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小班体育小蚂蚁和大面包教案反思 活动领域： 体育活动前评析最近一段时间，我发现孩子们对小枕头很感兴趣，午睡时他们一会儿抱抱小枕头，一会儿又抛接小枕头，非常开心。我想：何不收集一些靠垫，组织一系列活动，让孩子们在玩中获得一些认知经验，得到一些动作发展呢？为了让孩子能更加快乐地玩，我设计了蚂蚁妈妈带蚂蚁宝宝玩“面包”的情节，增强了活动的游戏性和情景性。 活动目标： 1、喜欢玩靠垫，初步感受靠垫的不同玩法。 2、唤起对体育活动的兴趣，发展动作的协调性。 3、体验与同伴一起玩耍的乐趣。 4、培育幼儿边玩边记录的自学技能，并能用自己意味深长、流利的语言表达自己记录的意思。 5、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验 活动准备工作： 1、蚂蚁胸饰、蚂蚁背心、大靠垫（靠垫的边缘缝合）。 2、场地上铺上地毯，活动前为幼儿脱下鞋子。 （说明：蚂蚁背心的背面缝有尼龙褡袢，靠垫的一面也有尼龙褡袢，这样蚂蚁宝宝可以牢牢地把面包背在背上）活动过程： 一、小蚂蚁在妈妈的率领下步入场地蚂蚁妈妈：宝宝们，今天，我们带着小面包至草地上去玩玩，不好吗？（音乐声中，蚂蚁宝宝和妈妈背著小面包边爬到边念儿歌：“小蚂蚁腰面包，嗨哟嗨哟爬到呀爬到，嗨哟嗨哟爬到呀爬到，爬到至草地回去嬉戏。”）二、小蚂蚁玩玩面包1、亲亲小面包蚂蚁妈妈：小面包就是我们小蚂蚁的好朋友，我们Cat它，亲亲它，再东站出来把大面包看去高高的，抱着面包轻轻地转一圈。 2、自由玩大面包（1）蚂蚁妈妈：大面包真高兴，听一听，它好像在说话呢！哦，大面包说：它想和我们小蚂蚁一起玩呢！那我们就带着大面包玩一玩吧。 （2）蚂蚁妈妈引导小蚂蚁想要出来许多办法玩玩面包。例如：佛掌大面包，抱着面包滑一滑，在大面包上跳上跳下，把面包顶上在头上，把面包二垒高等等。（教师展开个别指导或拎全体孩子分散学1～2个动作）3、玩玩“小路” （1）接“小路” 蚂蚁妈妈：宝宝们快过来看看，这两只小面包连在一起多高兴啊，它们就是好朋友呢！如果把这些小面包一个一个都没了出来，那一定很有趣的，我们去试试吧！（引导小蚂蚁和妈妈一起合作把“面包”一个一个直奔出来）（2）玩玩“小路” 蚂蚁妈妈：看看，这么多面包连接在一起，变成了很长很长的什么呀？（幼儿自由说）蚂蚁妈妈：现在，我们在小路上可以干什么呢？谁会勇敢地爬过去！还可以怎么玩？（引导幼儿在“面包小路”上走、跳、骑等）三、把“面包小路”抬回家1、下雨了（放“下雨”音乐）蚂蚁妈妈：听一听，这是什么声音？哎呀，下雨啦！我们赶快把“面包小路”抬回家吧！ 2、把“面包小路”拽回家引导小蚂蚁一起把“面包小路”“嗨哟，嗨哟”拽回家。 活动延伸： 把靠垫放到区域角，在日常生活中，幼儿可以民主自由玩玩靠垫，并引导幼儿稳步积极探索靠垫的相同玩法，例如可以玩玩“赶着小猪”，背著靠垫跑或走等等。 本活动在实施过程中，幼儿始终处于积极、快乐、主动的学习状态中，活动设计体现了真正为了孩子发展的新课程理念，其教育价值取向强调的是让孩子在活动中获得经验、获得发展、获得学会学习的能力，活动中教师的角色发生了质的变化，其行为从居高临下的“落输者”和“指导者”变为儿童学习的“支持者”和“合作伙伴”。 教材内容就是幼儿不易认知感兴趣。在活动中，能够为幼儿搞好充份的准备工作，活动中的每个环节紧贴主题，使幼儿一直处在轻松愉快的氛围中，体现了幼儿在“玩玩中学”、“研习中玩玩”中掌控了科学知识和技能。 教材内容是幼儿易于理解感兴趣。在活动中，能为幼儿做好充分的准备，活动中的每个环节紧扣主题，让幼儿一直处于轻松愉快的氛围中，充分体现了幼儿在“玩中学”、“学中玩”中掌握了知识和技能。本活动在实施过程中，幼儿始终处于积极、快乐、主动的学习状态中，活动设计体现了真正为了孩子发展的新课程理念，其教育价值取向强调的是让孩子在活动中获得经验、获得发展、获得学会学习的能力，活动中教师的角色发生了质的变化，其行为从居高临下的“落输者”和“指导者”变为儿童学习的“支持者”和“合作伙伴”。 教学思考： 基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。