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中班数学活动认识数字67教案反思 一、教材简析： 在中班数学活动中,感知数量,理解数字,会使用数字表示物体的数量 ,正确判断物体的数量是一项重要内容。认识数字在数学活动中是比较枯燥的，于是我就以幼儿平时喜欢的形象作为该活动的辅助，让幼儿通过操作感知认识数字67，从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。为此,我设计了本次活动,寻求使幼儿更能理解6、7的意义、感知6、7的数量的有效途径,为以后大班学习数的组成、数的加减积累经验。 二、活动目标： 1、认识数字6、7，知道他们表示的实际意义。 2、能够度角认知7以内的数量，自学按数放置实物。 3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 活动重难点：认知7以内的数量，晓得他们则表示的实际意义。 三、活动准备： 1、教具：7只兔，7根胡萝卜。 2、学具：幼儿画册第21页，彩色笔若干。 四、设计理念： 幼儿园指导纲要指出：3--4岁的幼儿对数的感知和对事物的感知都是较模糊或局部的，观察事物缺乏整体性，较随意，只能直接地、简单地表面化地认识一些周围的事物。 本次内容就是幼儿在自学了0至5的重新认识及认知数量的基础上展开教学的，幼儿对这部分科学知识的自学已经存有了一定的经验。本次活动内容就是一种用情境图充分反映的数学问题，有助于幼儿将所学科学知识同生活实际紧密结合出来，并在生活中回去辨认出数学问题、解决问题，从而发展化解直观实际问题的能力。本次活动的自学，使幼儿体会数学知识源于生活应用于生活的基本理论。 五、设计思路： 备考数字1--5--重新认识数字6、7--连线操作方式，稳固重新认识6、7数量 六、教学过程: 一、备考数字1--5 游戏：看谁拍得对 师：深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落下了下来，老师回去扔了好多树叶。 老师分别出示树叶（背后有数字），请幼儿读出数字或拍手数字，巩固认识数字1--5。 【评析：在这部分使用教师拍掌和幼儿拍掌游戏，备考对数字1-5的重新认识，鼓励幼儿认知数量。】 二、认识数字6、7，感知其所代表的数量。 （1）重新认识数字6。 秋天还有很多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。 教师出具两棵树6个苹果、6个梨子，回答：树上存有什么？他们各存有几个？可以用数字几个则表示？ 【评析：在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示的实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，活动就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。】 介绍数字6的外形特征，晓得其含义。教师出具数卡6，回答：6像是什么？6除了可以则表示6个苹果、6个梨子，6还可以则表示什么呢？6条狗、6条鱼、6只鸟都可以用数字几来则表示？ （2）认识数字7。 恳请幼儿闭上眼睛，教师在图上迎上一个苹果。使幼儿说道说道：现在树上存有几个苹果？ 6个苹果就是怎么变为7个梨子呢？ 在幼儿面前添上1个梨子。启发幼儿说出6个添上1个就是7。6个梨子添上1个变成7个梨子。 教师进一步鼓励幼儿重新认识数字7。教师可以这样说道：7个苹果、7个梨子可以用什么数字则表示？ 教师出示数字7，引导幼儿观察：数字7像什么。（像一根小拐杖。）数字7除了可以表示7个苹果，7个梨子还可以表示些什么？鼓励幼儿大胆说出各种数量是7的事物。7支笔、7个小朋友、7张小椅子可以用数字几来表示？ 【评析：在孩子认知数字的实际意义后，使孩子们在熟识的环境中找找、说道说道除了哪些物品可以用数字7去则表示，真正努力做到了玩玩中学，研习中玩玩，孩子兴趣浓厚，掌控得也很稳固。】 三、幼儿连线操作，巩固认识6、7数量 1、师：果园里除了好多水果，必须恳请我们小朋友帮运往水果超市回去，几个水果就送至几号水果超市。（出具贴有4、5、6、7数字的水果超市，幼儿按照水果多少与适当的水果超市连线。） 2、幼儿操作，教师巡回指导。 3、小结作业情况，个别幼儿说道说道：我把几个什么水果送至了几号水果超市。 【评析：有的孩子操作时是完全对的，可以请孩子来讲一讲自己作对的方法，引导幼儿互相学习操作方法，总结经验。这样，既发展了孩子的语言发展能力，同时还能帮助幼儿巩固经验。】 教师根据操作方式情况明确提出问题，幼儿集体提问，引导和表彰操作方式材料干净的幼儿。 【评析：教师可以直接拿孩子的作品来讲解，并根据活动的侧重点来讲评，不需面面俱到，但要针针见血。】 活动思考： 通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步