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大班数学活动大于号小于号教案反思 1、通过活动了解大于号小于号的意义。 2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。 3、体验比赛所增添的体会。 4、引发幼儿学习的兴趣。 5、讨厌数学活动，乐意参予各种操作方式游戏，培育思维的逆反性。 准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干重点：了解大于号小于号的意义。 难点: 区分大于号小于号，时能在数学活动中恰当运用过程: 一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的题卡。 今天听课呢，老师给小朋友增添了一份礼物恳请小朋友看看，出具箱子： 1、 首先我们来看看箱子里有什么礼物？ 老师从箱子里掏出等号恳请幼儿说道说道就是什么，并说说道等号代表什么意义。 2、 现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（大于号或小于号）请幼儿说说是什么？代表什么意思？ 幼儿提问：大于号则表示左边数小，右边数大；小于号则表示左边数大，右边数小。 3、 教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。 二、数字比大小：老师今天还增添了好多的棋子，恳请大朋友们用刚才的符号去则表示他们的关系。 1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么？ 2、出具数字4和3恳请小朋友想一想他们中间应摆什么符号？ 3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。 三、式子比大小：刚才我们小朋友整体表现特别不好，这次呢，老师出来个容易一点的题，我们小朋友想象怎样搞. 1.出示4+2（ ）7 5+3（ ）6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。 幼儿提问，并为什么填上“＜ ＞” 教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。 2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填入符号。 四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。 1.首先，小朋友分为两组，每组选一位队长，选一个名字。 2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。 3.如果老师没说道已经开始，小朋友答对了，那么这一组必须甩1分后。 4.最后评出冠军，进行表扬。 五、本节课总结。 1.这节课我们小朋友认识大于号，小于号，并学会了在活动中运用。知道，张大嘴巴的那面要朝大数。 2.我们比赛也完结了，存有输也存有赢，那老师晓得，输了你们高兴，但是，我们小朋友不要自豪，稳步助威，赢的呢，老师期望你们不要伤心，不要灰心，以后我们多不懈努力，多助威，我们谋求下次获得第一。 六、结束，收动动板小朋友在教室也上了半天课了，我们一起去外边活动吧！ 活动思考： 在本次活动中，我组织了大班数学活动《大于号和小于号》。《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，活动比较成功。