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大班音乐圆圈舞教案反思 设计思路： 大班下半学期开始尝试性的让幼儿接触各种形式的舞蹈，《圆圈舞》是一种起源与英国的舞蹈，它通过舞蹈中的问好、握手、交换舞伴等细节帮助一些陌生的人更快的成为朋友。 崭新《纲要》中表示：教师必须擅于辨认出幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所暗含的教育价值，把握住时机，积极主动鼓励。我真的，兴趣就是幼儿主动参予活动的前提，只有满足用户了幼儿的兴趣和市场需求，就可以并使活动具备生命力，活动才可以真正的属幼儿一、满足用户幼儿的兴趣和须要，推动幼儿的主动性自学。音乐教育做为幼儿以求人与自然发展、健康成长的一种重要途径，症候群发动幼儿对音乐的兴趣，培育幼儿在音乐活动中的主动性。《圆圈歌舞》发生于英国乡村舞蹈，肢体动作并不多样，动作直观、规律、通常都包含互换舞伴的环节，十分直观易学，很适宜大班年龄阶段的幼儿，幼儿的兴趣也非常低。 新《纲要》中指出：老师在日常的学习活动中要促进幼儿的主动性学习，充分发挥幼儿的主动性。《圆圈舞》活动中，教师都让音乐说话、让幼儿说话、让图谱说话，引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律，从而更好的进行舞蹈的演绎。 活动目标： 1、学习英国民间舞蹈《圆圈舞》，感受4／4拍与3／4拍的交替音乐节拍 2、在音乐舞蹈中体会互换舞伴的欢乐 重难点：学习民间舞蹈《圆圈舞》中交换舞伴并向伙伴问好；学看图谱，根据图谱来排列相应的队型 活动准备工作： 物质准备：音乐cd、ppt、图谱幼儿前期经验准备：理解图谱中各个图形的含义（如：○代表妹妹；□代表弟弟等） 活动过程 （一）律动进教室--《宾果》（bingo）cd播放《宾果》音乐，幼儿在音乐伴奏下根据老师手势的暗示，改变队型进入教室。 a队型--1人变小2人b队型--2人变小4人c队型--4人变小2人d队型--2人变小1人，围起圆圈【设计意图：律动音乐《宾果》就是一首节奏轻快、弹跳的曲子，它不仅能够图形现场气氛，更能够协助幼儿更快地步入音乐增添的美妙世界，体会音乐的欢乐。】 （二）音乐舞蹈《圆圈舞》 1.《圆圈歌舞》的起源。 --师：在英国有一种传统的舞蹈《圆圈舞》，它是种神奇的舞蹈，它能让原本彼此不认识的幼儿在跳完《圆圈舞》后很快的成为好朋友，因此人们也叫它《交谊舞》。【设计意图：通过简单的介绍，让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞蹈，拓展幼儿的音乐知识与眼界。】 2.《圆圈歌舞》的观赏与音乐阐释--师：TNUMBERkm375，你辨认出了歌曲里的哪些秘密？（《圆圈歌舞》就是4／4拍摄与3／4交错的音乐节奏）--师：听到了这个曲子你的体会就是怎样的？【设计意图：《圆圈歌舞》的曲式结构就是a、b两段体，幼儿可以非常容易地展开区分。但是《圆圈歌舞》的音乐节奏就是存有变化的，且变化不显著，幼儿不难区分，须要在老师的表明和反反复复观赏音乐后就可以展开区分。因此，在观赏音乐环节，须要老师单独提着出，幼儿只有在认知音乐的节奏后就可以将舞蹈展开诠释。】 3.《圆圈舞》的图谱队型--师：看看《圆圈舞》的图谱，你能根据图谱找到自己的位置吗，试试看！图谱1（即动作分解1）--请幼儿们站成圆圈，一个男孩一个女孩组成一队舞伴。 图谱2（即为动作水解2）--女孩手拉手向圆心方向跑一个八拍摄，男孩原地俯卧。 图谱3（即动作分解3）--男孩向圆心行走一个八拍，行走到自己的女伴左边（位置不变），并将双手从女孩前面伸出。与两边男孩的手相拉，女孩原地站立。 图谱4（即为动作水解4）--1.男孩将双手挥舞并上到身后回去，女孩从男孩双手挥舞时搭起的大山洞中搭到，但不移动脚步。2.女孩将双手挥舞并Perhaps后面回去，男孩从女孩挥舞时搭起的大洞中钻出，但不要移动脚步。此时，男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。 图谱5（即动作分解5）--所有的幼儿都放开手，所有的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手，回到第一个大圆圈的位置。 图谱6（即为动作水解6）--返回自己的边线后，舞伴面对面。 图谱7（即动作分解7）--女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握，从舞伴的左边想圆圈方向走。 图谱8（即为动作水解8）--幼儿们彼此背对着自己的以一个舞伴，而直面代莱舞伴。 图谱9（即动作分解9）--音乐结束，回到动作分解1开始重复整个舞蹈。 【设计意图：通过图谱即为动作水解（ppt）的展现，协助幼儿更快地自学舞蹈动作和舞蹈队型。】 4.《圆圈舞》视频观看【设计意图：通过《圆圈舞》的视频观看，帮助幼儿更直观地学习舞蹈。】 5.《圆圈歌舞》完备演出--师：现在，我们一个个弟弟都就是英国绅士，一