高中数学选修2-1221椭圆及其标准方程公开课教学设计.docVIP

高中数学选修2-12.2.1椭圆及其标准方程公然课教课方案 高中数学选修2-12.2.1椭圆及其标准方程公然课教课方案 高中数学选修2-12.2.1椭圆及其标准方程公然课教课方案 2.2.1 椭圆及其标准方程 一、教课背景 —————————————————————————————— 1.1 学生特色剖析 学生的知识贮备 ：必修二学习了直线方程，圆的方程，初步领会了方程与几何对象的对应关系， 并能运用代数方程解决一些简单的几何问题。 学生的方法贮备 ：因为必修二直线方程和圆的方程的学习和本章第一节曲线与方程的学习，学生 应基本理解运用坐标法将几何问题代数化的想法，但还缺乏实质运用，对方法的认识不够深刻。 1.2 教师特色剖析 自己教课中的优势 ：着重问题指引、思路剖析、擅长将学科课程与信息技术的整合、擅长鼓舞学 生，能对学生进行有效指导。 不足 ：讲堂教课语言相对不够正确精练、板书不够清楚雅观。 1.3 学习内容剖析 从知识上来讲 ：椭圆是本章中学到的第一个圆锥曲线，也是三种圆锥曲线中最重要的一个。对上一节来言，是运用坐标法研究曲线几何性质的一次实质运用，也是进一步研究椭圆几何性质的基础。 从方法上来讲 ：为后续双曲线和抛物线的学习确立了理论基础，起示范的作用。 所以不论内容上仍是方法上，本节都起着承前启后的作用。 ■ 二、设计思想 ———————————————————————————————— 学生已经学习了直线和圆的方程，而且学习了曲线与方程的关系，初步理解求曲线方程的想法。本节课椭圆不论在定义的发现仍是方程的推导上都是很好的教课素材。所以在定义的发现环节，精心设计学生活动，有教师的展现，有学生的着手实验，着重观点的生成过程。 在方程的推导阶段，着重数学思想方法的浸透，类比的思想，数形联合的思想。不停重申几何关系和代数表示之间的关系，为学生充足领悟分析几何的思想方法供给指导。 在例题的选用上，着重层次感，让不一样层次的学生都能学到不一样层次的数学。讲练联合，讲在要点处，讲在练以后，让学生经历挫折，调整，成功的过程。 在问题的设计方面，充足考虑不一样层次的学生状况，充足表现学生的分组议论，团联合作。在学 生的分组上，考虑 4 人小组，每组依照层次编为 1— 4 号，不一样小组同号码段学生层次靠近，创造即有合作又有竞争的讲堂教课气氛。 ■ 三、三维目标 ———————————————————————————————— （一）知识与技术 掌握椭圆的定义和标准方程； 会求简单的椭圆方程；（二）过程与方法 经历椭圆观点的产生过程，学习从详细实例中提炼数学观点的方法，由形象到抽象，从详细到一般，掌握数学观点的数学实质，提高学生的归纳归纳能力。 稳固用坐标化的方法求动点轨迹方程。 在数学思想方法的不停浸透过程中，学生能自觉利用数学思想方法剖析和解决问题。 （三）感情、态度与价值观 第1页，共 6页 充足发挥学生在学习中的主体地位，指引学生活动、察看、思虑、合作、研究、归纳、沟通、反省，促使形成研究气氛和合作意识。 重视知识的形成过程教课，让学生知其然并知其所以然，经过学习新知识领会到古人研究的艰辛过程与创新的乐趣。 经过对椭圆定义的严实化，培育学生形成扎实谨慎的科学作风。 经过经历椭圆方程的化简 , 加强学生战胜困难的意志质量并领会数学的简短美、对称美、数与形的和睦美。 四、教课要点与难点 ————————————————————————————————— 1．要点：椭圆定义的理解和标准方程的运用 难点：标准方程的成立与推导 五、教课方式 ———————————————————————————————————— 有名数学家波利亚以为： “学习任何东西最好的门路是自己去发现。 ”考虑到椭圆在教材中的重要地位， 在教课中采纳了“启迪研究”式的教课方法，要点突出指引发现和 研究议论。以便激发学生的学习兴趣， 对知识进行主动建构，打破教课难点 ■ 六、教课媒体 ———————————————————————————————————— 教具 多媒体课件 ■ 七、教课过程设计 —————————————————————————————— 教课 教课过程 教师行为 设计企图 教师 学情 环节 技术 展望 以 资料 1：行星运转模拟 设问 1：请大家察看，我们 利用多媒体， 展 导入 （集体回 境 轨道图 . 能从中发现哪一种共同的几 示学生常有的 情形 答） 激 资料 2：北京南站建筑 何图形呢？ 椭圆形状的物 发现研究 情 资料 3: 珠宝 设问 2：生活中到处都有这 品，让学生充足 对象，产 （ 2- 资料 4：镜子 种漂亮的曲线， 我们称之为 认识生活中的 生疑问， 3 分 资料 5：丰田车标 椭圆，如何的曲线才是严格 椭