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小班科学颜色变变变教案反思 小班科学颜色变变变教案反思主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认识红，黄，蓝色，并根据色彩标记匹配相应的瓶子，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看颜色变变变教案吧。 活动目标： 1、重新认识白，徐，蓝色，并根据色彩标记相匹配适当的瓶子。 2、感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发现的乐趣。 3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 认识红、黄、蓝三种基本的颜色并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。 活动难点： 感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的颜色。 活动准备工作： 1、装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。 2、红黄蓝颜色标记分别紧固在塑料筐上。 活动过程： 一、引入游戏 1、师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！ 哇，就是什么呀？我们去看一看，瓶子里存有什么？这个水是不是颜色？ 师小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。 2、看淡了，水宝宝就是透明化的。水宝宝必须和我们玩玩变变变的游戏，我们一起读“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！” （教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料） 师：哇，水宝宝怎样了？可以变色呢！有趣吗？你们想要玩玩吗？ 二、探索激趣 师：老师准备工作了好多瓶子，听到不好，每个宝宝拎一个瓶子，我们一起学老师挥瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。 1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。（老师鼓励孩子用点力，再加加油） 师：“你们变小出了吗？变小出来什么颜色了？” 2、颜色对应 师：水宝宝必须歇息了，恳请给它打听个家（与框子对应摆） 三、解读秘密 师：我们的瓶子怎么能够变颜色呢？ 请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验 师：这个怎么都变小不出，那个却显得出来？好奇怪哦！ 师小结：哈哈，其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。 四、互换瓶盖认知两种颜色搭在一起的变化。 1、老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观察。 2、幼儿互换瓶盖，尝试将两种相同的颜色混合在一起，观测色彩的变化。 （1）引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。 （2）幼儿再加不好瓶盖后，摇晃瓶子。 （3）教师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！ 活动思考： 在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。这节课的目标是1、引导幼儿自主进行玩色游戏，初步感受颜色的变化。2、乐意参与活动，体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。 我精心安排了三个环节：首先以老师的小手存有魔法“张口”的形式迎合幼儿的特别注意，唤起幼儿的玩色兴趣，从直观的“竹枪挥变变变” 一边挥一边读“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参予活动，并使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真存有魔法可以盛满黄颜色。 第二个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色，激发幼儿进一步探索的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色，幼儿十分的兴奋，感觉很神奇。 第三个环节剖析概括，初步介绍颜色变化的秘密。 一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，在幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结颜色是怎样变出来的。