高中物理 第4章 原子结构 第1节 电子的发现与汤姆孙原子模型 第2节 原子的核式结构模型教师用书 鲁科版选择性必修第三册.docVIP

PAGE PAGE 1 第1节　电子的发现与汤姆孙原子模型 第2节　原子的核式结构模型 [核心素养·明目标] 核心素养 学习目标 物理观念 知道阴极射线及本质，了解电子及其比荷，知道原子的核式结构模型及原子核的电荷与尺度。 科学思维 掌握电子的电荷量、原子的核式结构模型，能够通过科学推理解决相关的问题。 科学探究 探究阴极射线的本质，理解α粒子散射实验，揭示实验本质，得出结论，学习科学家的探索方法，提高观察与实验的能力。 科学态度与责任 通过学习了解科学家探索科学的艰辛，坚持实事求是的科学态度，培养积极探索科学的兴趣。 知识点一　电子的发现与汤姆孙原子模型 1．物质结构的早期探究 (1)古人对物质的认识 ①我国古代的“五行说”认为万物是由金、木、水、火、土五种基本“元素”组成的。 ②古希腊的亚里士多德认为万物的本质是土、水、火、空气四种“元素”，天体则由第五种“元素”——“以太”构成。 ③古希腊哲学家德谟克利特等人建立了早期的原子论，认为宇宙间存在着一种或多种微小的实体，即“原子”。 (2)大约在17世纪中叶，人们开始通过实验来了解物质的结构 ①1661年，玻意耳以化学实验为基础建立了科学的元素论。 ②19世纪初，道尔顿提出了原子论，认为原子是元素的最小单元。 ③1811年，意大利化学家阿伏伽德罗提出了分子假说，指出分子可以由多个相同的原子组成。 2．电子的发现和汤姆