《泥人保卫战》教学设计.docxVIP

大班美术活动《泥人保卫战》一、设计意图 《指南》中指出：幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和 机会，在大自然和社会文化中萌发幼儿对美的感受和体验。泥塑作为 我们社会文化中优秀的非物质文化遗产受到了很多人的喜爱，泥巴这 种取之于自然的低结构材料，可塑性强、较环保。泥塑区角活动中， 孩子们专注度高，尤其是在一次武术健康课之后，孩子们对于捏出会 功夫的泥人产生了极大兴趣，虽然他们已有了搓、团、压等基本的玩 泥技能，但是塑造各种造型的经验还需要提升，那根据幼儿的已有经 验和兴趣，在这样的社会背景下和《指南》原则引领下，我设计了这 样一节大班美术活动《泥人保卫战》。 二、活动目标.学会看步骤图，自主探索捏泥人的方法。 .大胆想象，根据自己的意愿塑造不同形态的功夫泥人造型。 .体验泥工创作的乐趣。 三、活动重难点： 重点：学会看步骤图，捏出小泥人。 难点：塑造泥人的“功夫”的造型。 四、活动准备.自制“美丽山谷”背景展示台。 .泥巴、玩泥工具、自制泥人底座。 .课件《泥人保卫战》。 .幼儿已有功夫操经验。 五、活动过程.跟随教师创设的故事情境，产生捏“功夫泥人”的兴趣。 （1）师：瞧，在生活在美丽的山谷中生活着小泥人，忽然有一 天来了一群怪物，抢走了小泥人的家园，请你想想办法，怎么样才 能帮助泥人打败怪物，保卫家园呢？ （2）幼儿自由回答。 （3）教师小结：那我们一起来捏更多的泥人吧！ .观看PPT,迁移已有经验，欣赏中国功夫造型。 （1）教师：他有本“捏泥人”的秘籍，怎么样才能获得秘籍？ （2）请幼儿根据已有经验展示中国功夫。 （3）教师：你看到的动作是什么样的？如果做出跟他一样的动作, 他就会给我们秘籍。 （4）分小组观察画面，用语言描述造型特点，并集体摆出图片上 的功夫造型。 .观看“秘籍”步骤图，自主探索泥人制作方法，尝试根据自己的 理解制作功夫泥人。 （1）教师：恭喜你们，现在每个小组都得到了一份秘籍，我们来比 一比，看一看，哪一个小组能最先发现秘籍里的秘密？ （2）分小组观察“秘籍”步骤图，幼儿总结制作泥人基本步骤：分泥、 制作身体、固定、做头、粘合四肢。 ⑶师幼研讨泥人制作流程，共同解决制作中出现的问题。 (4)小结：分泥时需要考虑泥块大小；身体形状各不相同；泥人制 作时四肢粗壮有力；粘合四肢时需用力按压。 ⑸鼓励幼儿大胆捏出“功夫”造型。 教师：你想让小泥人做什么造型呢？请你来做一做，捏一捏。幼 儿大胆想象，根据自己的意愿该塑造泥人造型。 (6)幼儿听音乐任意摆出功夫造型。 .自主创作。 (1)提醒幼儿注意创作时间。 (2)教师巡回观察，对个别能力较弱的幼儿进行指导。 .展示与评价。 (1)幼儿将作品放到“美丽山谷”中与怪物对弈(2)相互欣赏作品并评价。幼儿互评、幼儿自评，教师评价。 .总结延伸。 (1)教师：中国功夫是中华民族特有的传统文化，是一种民族精神 的传承！现在还有很多的外国朋友也在学习，因为他能让我们身体变 得更加强壮，现在全体起立，一起来用中国功夫庆祝我们的胜利吧！ (2)中华民族是一个了不起的民族，有很多值得我们骄傲的民族文 化，请你们回去调查一下，还有什么呢？ 活动反思： 通过孩子们的表现和今天的作品呈现，我觉得圆满完成了预设目标。首先在第一个环节中，我以帮助“小泥人保卫家园”为故事主线, 激发了孩子们的正义感，调动了幼儿参与泥工活动的积极性，我注重 幼儿的直接感知和亲身体验，“你会中国功夫吗”？孩子们立刻迁移自 己的经验，思维活跃，展示了风采，随后，我们在用“接受考验”的游 戏中，欣赏了“中国功夫”造型，感受美，表现美，为后期塑造出的形 态各异“中国功夫”造型的小泥人作品奠定了基础。 我觉得本节课活动亮点就在于“观看步骤图，探索泥人制作方法”环 节中，孩子们获得“秘籍”，立刻被神秘感吸引了，开始小组探索，合作 研究，发挥了幼儿的自主性，他们自己描述制作流程，获得了宝贵的 直接经验，达成了预设的“学会看步骤图，自主探索捏泥人的方法”活 动目标。为了丰富幼儿经验，我还提议每个人都摆出了一个与众不同 的造型，此时幼儿大胆想象，自信展示风采，在游戏中，轻松解决了 本节活动的重点，突破了活动难点。 创作环节中，课件的展示与现场契合融为一体，功夫造型多样； “秘籍”的出现，很好的关注了幼儿的个体差异性，保护了个别幼儿的 创作欲望，让不同层次的幼儿得到了的发展。 江山胜迹，吾辈登临，这节课虽然是终点，但也是起点，我想今 后的教学活动中我也会尽自己最大的努力，用“艺术”不断地推动中华 优秀传统文化创造性发展，不断铸就中华传统文化的新辉煌！