蒲松龄《山市》课堂教学设计一等奖2篇.docxVIP

4、蒲松龄《山市》课堂教学设计一等奖 　　自读要求 　　1．进一步培养诵读的习惯。 　　2．培养对文言文的语言感悟力，提高阅读能力。 　　3．能用自己的语言清楚地讲述荔枝的特色及山市蜃景。 　　4．掌握文中重要的文言词句。 　　自读重点 　　l．培养对文言文的语言感悟力。 　　2．把握文章语言简洁，说明生动、条理清楚的写作特点。 　　3．能准确地划分课文的层次结构。 　　（解说：本单元提示中明确要求“要继续练习诵读，培养文言语感”，因此“自读导言”意在使学生进一步培养诵读习惯，进而培养对文言文的语言感悟力，提高阅读能力，训练说的能力，体会文章的写作特色。） 　　自读程序 　　1．初读。通过查阅工具书、看注释，解决字词问题，整体感知课文内容。 　　2．速读。结合注释快速阅读课文，用白话文讲述课文大意，理解课文内容。 　　3．赛读。比赛看谁读得最流利、把握文章内容最准确。 　　4．精读。读《荔枝图序》第1段，了解作者是如何从大到小、从外到内、层次清晰、详略得当地介绍荔枝的。读《山市》“无何”至“遂不可见”，了解作者是怎样由下到上，由上到下，再从整体到局部生动地描绘变幻莫测的山市蜃景的。 　　5．讲述。学生在理解课文内容的基础上，用自己的话描述荔枝的特色和山市蜃景。 　　（解说：这样安排自读程序，旨在体现读思练结合的阅读原则。程序1意在扫清文字障碍的基础上，整体感和课文内容，培养而读习惯