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小班数学公开课区别1和许多教案反思 活动目标： 1、区别1和许多，能正确说出什么是一个，什么是许多。 2、使幼儿亲身认知--许多可以分为1个、1个，1个、1个合出来就变成了许多。 3、培养幼儿对数学活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。 4、培育幼儿相互合作，有序操作方式的较好操作方式习惯。 5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动准备工作： 积木，布置小熊家，小熊，小猫、小狗、小猴、小兔的图片各1张 相同的礼物（皮球、布娃娃等）、苹果的替代品 活动过程： 一、创设情境，使幼儿区别1和许多的概念。 1.教师以变魔术的形式，出示一块积木，让幼儿说出一块，继续快速的出示，启发幼儿说出许多块。以这种形式，重复2--3次，变其它的玩具。 2、恳请一位小朋友至前面去站队，稳步一位，一位恳请......鼓舞幼儿讲出就是由一位一位小朋友共同组成的许多小朋友，在恳请幼儿一位一位返回座位，鼓舞幼儿讲出许多小朋友分为了一个一个小朋友。 二、指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知1和许多之间的关系。（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。） 1、今天，小熊生日，他恳请了几个客人？(兔子、小猫、小狗、猴子、大象......一个一个一个一个的走进它家，再分出来就存有许多客人) 2、小动物还送了礼物给小熊，看看有什么？（小皮球、布娃娃、小汽车、棒棒糖......有许多礼物）。 3、小熊也恳请小朋友回去做客，你们拎了什么礼物啊?l出具事先准备好的礼物道具。 4、小熊请小朋友吃东西。再次感受1和许多。（小熊说：谢谢你们，我也请你们吃东西。小熊请小朋友吃苹果。谢谢小熊。看看这里有几个苹果？许多。现在小熊把许多苹果分给小朋友吃，许多苹果哪里去了，小朋友手里有几个苹果？小结：许多苹果分成了一个一个。） 三、鼓励幼儿单一制的找到自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体存有许多。 例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发...... 延展活动： 小朋友，在你们家里见过什么是一个的东西，什么是许多个的东西?回家去观察一下 教学思考： 老师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要善于认真反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《认识“1”和“许多”》的教学中，我根据小班幼儿生活经验不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。 对教材的思考 重新认识“1”和“许多”就是幼儿重新认识数活动的已经开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄大、有趣、不好游戏、急于特别注意时间长的身心特点，我设计了心智活动“1”和“许多”。只自学“1”和“许多”相对高年龄段孩子而言较抽象化和乏味。但充斥着游戏活动，就可以使幼儿在玩中学，在研习中玩玩.既可以满足用户幼儿游戏和开朗的须要，又能够较好地顺利完成数学教育目标。根据这一指导思想，我挑选了小班幼儿自学区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段积极开展了此次活动。在活动中始终紧紧围绕目标开展活动，协助幼儿初步认知“l”和“许多”之间的关系。