平行四边形的判定定理教学设计.docVIP

平行四边形的判断定理 课型：新讲课课时：一课时年级：八年级 一、教材剖析 《平行四边形的判断定理》选自浙教版《数学》八年级下册第四章第四节，是在学生学习了多边形，平行四边形及其性质的基础上学习的。《平行四边形的判断定理》在初中数学中据有重要地位，也为此后几何的学习打下基础。 二、学情剖析 1）八年级的学生有必定的逻辑思想能力,讲堂踊跃性高，教师应当踊跃指引学生学习，把学生带到讲堂中来。 2）在教课过程中，多于学生互动，提高学生学习的注意力和踊跃性。关于本节课学生已经有了必定的知识技术基础，能够依照老师的指引自己研究思虑得出结果。 三、教课目的 （一）知识与技术 研究并掌握平行四边形的三个判断定理. （二）过程与方法 1．历平行四边形鉴别条件的研究过程，使学生逐渐掌握说理的基本方法； 并在与别人沟通的过程中，能合理清楚地表达自己的思想过程. 在拼摆平行四边形的过程中，培育学生的着手实践能力及丰富的想象力，累积数学活动经验，加强学生的创新意识. （三）感情、态度与价值观 让学生主动参加研究的活动，在做“数学实验”的过程中，发展学生的合 情推理意识、主动研究的习惯，激发学生学习数学的热忱和兴趣. 经过研究式征明学习，开辟学生的思路，发展学生的思想能力. 在与别人的合作过程中，培育学生敢于面对挑战和勇于战胜困难的意志， 鼓舞学生勇敢试试，从中获取成功的体验，培育学生的合作意识和团队精神.