精四年级数学《笔算除法》教学设计.docVIP

第PAGE页码页码页/总合NUMPAGES总页数总页数页 四年级数学《笔算除法》教课方案 教课内容：教科书第84页例3、做一做，练习十五第1～4题。教课目的：1、让学生经历除数是靠近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法，会用这两种试商法进行相关的笔算。在学习活动中感觉数学与生活的亲密联系。2、初步培育学生的创新意识。教课要点：掌握用“四舍”“五入”的试商方法并能正确地进行计算。教课难点：试商方法和调商的方法。教具准备：多媒体课件（购书的录像或画面、练习十五第1、3题），口算卡。教课过程：一、回首复习600÷3095÷40选一题谈谈笔算方法。2、口算下边各题。20×430×650×580×440×690×570×360×73、写出与下边各数靠近的整十数。31465263872174二、研究新知。1、提出问题。（1）体现购书的录像或画面，请学生描绘购书的状况。以后，请学生提出问题。（2）请学生思虑用什么方法解决“一本《作文选》多少元？”的方法，进而列出算式84÷21。2、教课用“四舍”法试商。教师讲话：我们已学过除数是整十数的笔算，除数21不是整十数，如何想商呢？（1）学生独立计算。（2）组织沟通。学生有可能用口算答出84除以21商4，甚至没有一个学生把21看做20来想商。此时应一定学生正确达成了计算。接着，有讲话引出试商：要想算84里面有几个21，既要看十位，又看个位。这道题中84、21都比较小，同学们一眼就看出商4。假如被除数、除数比较大，不可以一眼看出该商几，该怎么办呢？我们来想想，除数是整十数来试商，是否是会比较方便些。下边我们就用21）84试试试看。（3）师生 2019-03-22 教课内容：教科书第84页例3、做一做，练习十五第1～4题。教课目的：1、让学生经历除数是靠近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法，会用这两种试商法进行相关的笔算。在学习活动中感觉数学与生活的亲密联系。2、初步培育学生的创新意识。教课要点：掌握用“四舍”“五入”的试商方法并能正确地进行计算。教课难点：试商方法和调商的方法。教具准备：多媒体课件（购书的录像或画面、练习十五第1、3题），口算卡。教课过程：一、回首复习600÷3095÷40选一题谈谈笔算方法。2、口算下边各题。20×430×650×580×440×690×570×360×73、写出与下边各数靠近的整十数。31465263872174二、研究新知。1、提出问题。（1）体现购书的录像或画面，请学生描绘购书的状况。以后，请学生提出问题。（2）请学生思虑用什么方法解决“一本《作文选》多少元？”的方法，进而列出算式84÷21。2、教课用“四舍”法试商。教师讲话：我们已学过除数是整十数的笔算，除数21不是整十数，如何想商呢？（1）学生独立计算。（2）组织沟通。学生有可能用口算答出84除以21商4，甚至没有一个学生把21看做20来想商。此时应一定学生正确达成了计算。接着，有讲话引出试商：要想算84里面有几个21，既要看十位，又看个位。这道题中84、21都比较小，同学们一眼就看出商4。假如被除数、除数比较大，不可以一眼看出该商几，该怎么办呢？我们来想想，除数是整十数来试商，是否是会比较方便些。下边我们就用21）84试试试看。（3）师生 2019-03-22 教课内容：教科书第84页例3、做一做，练习十五第1～4题。教课目的：1、让学生经历除数是靠近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法，会用这两种试商法进行相关的笔算。在学习活动中感觉数学与生活的亲密联系。2、初步培育学生的创新意识。教课要点：掌握用“四舍”“五入”的试商方法并能正确地进行计算。教课难点：试商方法和调商的方法。教具准备：多媒体课件（购书的录像或画面、练习十五第1、3题），口算卡。教课过程：一、回首复习600÷3095÷40选一题谈谈笔算方法。2、口算下边各题。20×430×650×580×440×690×570×360×73、写出与下边各数靠近的整十数。31465263872174二、研究新知。1、提出问题。（1）体现购书的录像或画面，请学生描绘购书的状况。以后，请学生提出问题。（2）请学生思虑用什么方法解决“一本《作文选》多少元？”的方法，进而列出算式84÷21。2、教课用“四舍”法试商。教师讲话：我们已学过除数是整十数的笔算，除数21不是整十数，如何想商呢？（1）学生独立计算。（2）组织沟通。学生有可能用口算答出84除以21商4，甚至没有一个学生把21看做20来想商。此时应一定学生正确达成了计算。接着，有讲话引出试商：要想算84里面有几个21，既要看十位，又看个位。这道题中84、21都比较小，同学们一眼就看出商4。假如被除数、除数比较大，不可以一眼看出该商