人教版八年级数学上册《分式的混合运算》教学设计 (1).docxVIP

课题15.2 分式的混合运算 教学目标 知识目标：进一步掌握分式的加减法、乘除法方法，能进行分式加减乘除法乘方的混合运算； 能力目标：在具体问题情境探索过程中，进一步增强学生的数学应用意识，锻炼分析问题解决问题的能力； 情感目标：进一步培养学生严密的科学态度和良好的学习习惯。渗透类比转化的数学思想。 重点 :掌握分式的混合运算 难点:掌握分式的混合运算 教法学法 ;分组讨论，合作探究 教具学具 :多媒体 教材解读 本节通过类比分数—观察—归纳明晰—理解应用，获得分式的混合运算顺序。然后，在理解顺序的基础上通过范例教学，让学生学会简单分式的混合运算. 教学过程 一、情景引入： （一）、先复习分式的加减、乘除、乘方的运算法则，引入课题。 问题　有理数数的混合运算的顺序是什么？你能将它推广，得出分式的混合运算顺序吗？ （二）谁会判断 计算时，他们是这样做的: 小明：原式=0÷b×1/b=0 小刚：原式=a-a÷1=a-a=0 你说说他们做的对吗？ 为什么 ？ 通过类比得到分式的混合运算顺序 ： 从左到右，从高到低，括号从小到大。： 二、 探究新知 探究点一：不带括号的分式的混合运算 例1 [分析] 这道题是分式的混合运算，要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减,最后结果分子、分母要进行约分，注意运算的结果要是最简分式 师：通过对例1的解答，同学们有何收获？ 对于不带括号的分式混合运算： （1）运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减； (2）计算结果要化为最简分式． 练习1 探究点二：进行有括号的分式混合运算 例2 (1) (2) 师： 通过对例2的解答，同学们有何收获？ 对于带括号的分式混合运算： （1）整式看作分母为1的分式： （2） 将各分式的分子、分母分解因式后，再进行计算； （3）注意处理好每一步运算中遇到的符号； （4）计算结果要化为最简分式． 练习2 （2） 三、中考链接 （2014年 宁夏 ） 其中 （2016年 宁夏 ） 其中 （2018年 宁夏） ，其中 四、课堂小结： 本节课学习了哪些主要内容？ 分式混合运算的顺序是什么？我们是怎么得到它的？ 在进行分式混合运算要注意哪些问题？ 通过本节课的学习，你受到哪些启发？ 五、板书设计 分式的混合运算 一、分式的混合运算顺序： 二、典型例题 例1 例2