人教版八年级数学上册《多边形的外角和》教学设计 (3).docxVIP

PAGE PAGE 1 11.3 多边形的外角和（第3课时） 教学内容：多边形的外角和 教学目标： 知识技能：1.在多边形的外角、外角和定义的基础上，理解掌握多边形外角和定理； 2.理解、掌握多边形外角和定理的探究方法； 3.能用定理解决简单的实际问题。 过程与方法：经历多边形外角和的探究过程，发展和培养学生类比、联想的思维能力和寻找规律归纳总结的思维能力。 情感态度与价值观：培养学生类比探究的思维习惯和意识，体会用联想、类比的思维寻找规律的成就感和乐趣。 教学重点：多边形外角和定理 教学难点：由特殊到一般地寻找规律的思维过程 教学过程 复习巩固 什么样的角叫做多边形的外角? 多边形的外角和是怎么定义的？ A多边形的一边与它相邻一边的 A 延长线所成的角叫做多边形的外角。 在多边形每个顶点各取一个外角，它们的和叫做多边形的外角和。 二、情境导入 如图，小明从五边形的顶点A出发， 沿各边转过每个顶点，再回到A点， 然后转向出发时的方向。 小明从一条边转到下一条边时， A身体转过的角分别是哪些角？ A 小明转一圈转过的角度之和等于多少度？ 教师引导：小明一圈所转过的角度之和就是这个五边形的外角和，由于转了一周，所转各角之和等于一个周角，由此得到五边形的外角和等于360°。 Ａ 那么是否所有多边形的外角和都等于360°呢？本节课探究多边形的外角和。 Ａ Ａ［板书课题］多边形外角和 Ａ 三、新课探究 活动一：如图，求△ABC的外角和 ∠1+∠2+∠3=？ 引导思考：3个外角+3个内角=＿＿＿个平角［3×180°］ 3个内角=＿＿＿ ［（3－2）×180°］ ∴∠1+∠2+∠3=3×180°－（3－2）×180°=360°［板书］ 结论：三角形外角和等于360° 1B 活动二：如图，求四边形ABCD的外角和 1 B Ａ ∠1+∠2+∠3+∠4=？ Ａ 2 2 34CD 3 4 C D 引导思考：4个外角+4个内角=＿＿＿个平角［4×180°］ 4个内角=＿＿＿ ［（4－2） ×180°］ ∴∠1+∠2+∠3+∠4=4×180°－（4－2） ×180°=360°［板书］ 结论：四边形外角和等于360°。 活动三：你能用类似的方法推出五边形、六边形及n边形的外角和吗？ 引导学生完成: ∵5个外角+5个内角=5个平角， 5个内角=（5－2）×180°， ∴五边形外角和=5×180°－（5－2）×180°=360°。 ∵6个外角+6个内角=6个平角， 6个内角=（6－2）×180°， ∴六边形外角和=6×180°－（6－2）×180°=360°。 师生共同完成n边形外角和的推理（如板书设计）。 结论：多边形外角和都等于360°，多边形外角和与边数无关。 四、应用举例 一个多边形的内角和与外角和相等，它是几边形？ 解：设它是n边形，则 （n－2）×180°=360° 解得 n=4 ∴它是四边形。 结论：四边形的外角和与内角和相等都是360°。 五、巩固练习 1. 一个多边形的内角和等于它的外角和的2倍，它是几边形？ 2. 正n边形的每个外角等于＿＿＿。 六、总结反思 1. n边形外角和加内角和=n个平角=n180°。 2. 多边形的外角和等于360°。 3. 四边形外角和与内角和相等，都是360°。 七、作业： 1.P24 ?3 2.P25 ?6 八、板书设计 1. n边形外角和加内角和=n个平角=n180°。 2. 多边形的外角和等于360°。 3. 四边形外角和与内角和相等，都是360°。 三 外角和=3×180°－（3－2）×180°=360° 四 外角和=4×180°－（4－2）×180°=360° 五 外角和=5×180°－（5－2）×180°=360° 六 外角和=6×180°－（6－2）×180°=360° | | n 外角和=n×180°－（n－2）×180° =n180°－n180°+360° =360° 九、课后反思