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大班教案 语言社会 点点和多咪的信教材分析：图画书《点点和多咪的信》线索明确，富有童趣，贴近幼儿生活，蕴 含丰富的前书写信息，有助于幼儿获取“感知图画和符号所表达的意义，并能尝 试进行创意书写”这一经验，非常适合大班幼儿阅读。 本活动的重点在于引导幼儿读懂用图画和符号所表达的信件内容，并能用完整的 语言加以表述。活动难点在于引导幼儿了解信件的基本格式，借助图画、符号、 文字等来表达自己的思想。活动以让幼儿谈谈自己在生活中是否收到过信导入， 来引出图画书中两个好朋友的信，然后引导幼儿通过对图画书画面内容的观察， 理解故事情节的发展，逐步增强对书面符号、文字的解读能力，并通过创意书写 的方式表达自己的想法，从而帮助幼儿初步了解书信的格式，激发幼儿前书写的 兴趣。 学情分析；大班幼儿已有与纸笔互动的经验，但还需要进一步拓展使用图画、符 号、文字等多种形式，创意地表达比较复杂的内容。 活动目标：1.能够看懂故事中点点和多咪的信，初步了解“图画式”的写信方式。 .能用绘画和符号的形式写信，并完整地讲述信的内容。 .体验朋友之间的情感。 活动重点：看懂故事中点点和多咪的信，理解和体验它们之间的情感。 活动难点：能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。 活动准备：物质准备：ppt课件教学方法:观察法、讨论法. 活动过程： 一、创设情境，引入主题出示课件，老师给你们带来一本有趣的图书，我们一起去看一看。从这张图上你看到了谁？ 我来介绍一下。小狗叫点点，小猫叫哆咪。看看他们在干吗？观察分析封面:点点 和多咪是好朋友，一不见面就会想念对方，想念好朋友了该怎么办？你们有好朋 友吗？你想念好朋友的时候，会怎么做呢？看看故事里的两个好朋友是怎么做 的。 【评析：联系自己感受，激发幼儿学习的兴趣。】二、理解故事内容，大胆猜测故事情节。 .观察第一封图画信，猜测图画信内容。 师：小朋友想了很多办法让他们多联系，小狗点点和小猫哆咪也有好办法。瞧， 这是什么？哦，原来写信也是和朋友联系的一种好办法。 师：这是一封什么样的信？和你们以前看到的有什么不一样？(图画信)师：谁来说一说这封信上有什么呢？这封信画的是什么时候？在哪儿？做什么？ 了解收信人、寄信人。 师：那你知道上面的小狗和下面的小猫表示什么意思吗？ 小结：对了，上面是收信人的称呼：小狗点点，称呼后面还有两个点叫冒号，然 后在这个称呼的下面开始画信，最下面是寄信人小猫哆咪，信封上也是这个样的, 收信的人在上面，寄信的人在下面。那我们一起把这封信一起念给点点听好吗？ .观察分析第二封信。 (1)这封信是谁写给谁的？你是怎么看出来的？信上说了些什么？ (2)点点对多咪说些什么？你是从哪里看出来的？ (3)看看故事里是这个意思吗？ (4)两个好朋友一起度过了一个美好的夜晚，真快乐啊。 .观察分析第三封信。 (1)一天早上，多咪收到点点的一封信，看看信上点点要告诉多咪什么？你 是怎么看出来的？ (2)多咪看了信，也以为点点病了。它急急忙忙赶到点点家，奇怪，家里一 个人也没有，床上也是空空的。多咪紧张地到处找，边找边喊：点点，你在哪里？ 我来了！你们猜，点点在哪里？ 一起看课件。原来点点在干什么？ (4)多咪问点点：“你到哪儿去了？不是病了吗？点点说：我去钓鱼了。” 多咪又问：你信上画了你躺在床上，不是病了吗？ ”点点恍然大悟地说：“我是说 我睡觉的时候梦到你了。”两个好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起来。 【在情节的收放张弛中感受故事的幽默风趣，活动气氛活跃，幼儿学习积极 性高。】 (5)点点的这封信多咪没有看明白，闹了这么大个误会，白担心了一场，为 什么会这样呢？ (6)我们来把这两封信比一比，你们有没有什么发现？ (7) 一般我们写信的时候，收信人写在上面，写信人写在下面，中间是信的 内容，要说清楚时间、地点和要做的事情，这样别人就容易明白，否则就要闹出 误会。等你们以后会写字了，就能把信写得更明白了。 三、请幼儿用绘画的方法写信.故事里的两个好朋友真让人羡慕。你们有没有好朋友？如果给你的好朋友写信, 写信的时候要注意什么？ .幼儿制作图画信。 教师：那你们也可以给自己的好朋友来画图画信呀，就像点点和哆咪一样，用上 箭头标记、冒号等，这样让你的朋友看得更加清楚，还要注意写信人收信人的位 置。 四、幼儿相互分享读信，体验写信的快乐.请个别幼儿读信，并说说写信、收信的感觉，体验写信的快乐。 .针对个别信的内容，和幼儿一起进行简单的评价。 延伸活动:分享自己写的信，根据幼儿的兴趣需要，把写好的信送出去！