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《孟母教子》_模板 《孟母教子》_模板 PAGE/NUMPAGES 《孟母教子》_模板 《孟母教子》_模板 讲课目的： 1、学会本课生字，理解由生字构成的词语，学习运用成语造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得学习要不骄不躁，刻苦磨练。只有谦虚慎重、千锤百炼，才能不停 进步。 讲课要点： 理解课文粗心，有感情地朗读课文。 讲课难点： 懂得学无止境，刻苦磨练的道理。只有谦虚慎重、千锤百炼，才能不停进步。 讲课时间：三课时 第一课时 一、简介孟轲，理解课题 1、板书课题：孟母教子 1）领读课题（子，读zǐ）。你们已经预习过课文，课题中的“子”是谁？（回答后板书：孟轲） 2）谁能把这一课题讲解一下？ （孟轲的母亲教育儿子） 2、简要介绍“孟轲”：我国古代，有一位与孔子齐名（人称“孔孟”）的思想家，名叫孟轲。 母亲为了教育孟轲，从前乔迁三次。开始，他家离墓地不远，年幼的孟轲常常学做扫墓、筑 坟的游戏。母亲见了，说：“这里不是我们应该居住的地方。”就把家搬到了街市的周边。小 孟轲又学商贩叫卖起东西来。母亲见了，说：“这里也不是我们居住的地方。”再乔迁，此次她把家搬到了学宫周边，孟轲游戏的内容变为了学习人们文明的言行举止。母亲见了，说： “我们家孟轲住在这里才对啊！”于是，就在学宫旁住了下来。今后，孟轲终于成了大儒家。 二、初读指导 1、给各自然段标上序号。 2、练习速读课文，想想，课文写了“孟母教子”的哪几个方面的内容？要点写的是什么？ 1）这篇课文写了三个方面的内容：①孟轲的母亲教育儿子的原由；②孟母教育儿子的详尽做法；③孟母教育儿子的见效。 2）要点写孟母教育儿子的详尽做法。 3、课文能够分为哪三段？ （第一自然段和第七自然段各是一段，第二到六自然段为一段） 4、分步理解生字词。 （1）第一自然段。 ①朗读，提出生字词： 孟轲kē天资zī聪慧yīng尊长bèi宠chǒng爱沾沾zhān自喜心里不安chōng②比较拼音，读准字音 ③结合课文内容想想词语的意思。重视讲解： 天资聪慧：智商高，特别聪慧。 喜爱：（上对下）喜爱。 洋洋欢乐：自认为不错而欢乐的样子。沾沾，自己认为欢乐的样子。 2）第二、三自然段①默读，提出生字词。 公孙sūn一旦dàn樊fán笼lóng ②认读后讲解： 公孙：和欧阳、司马相同，是复姓。 一旦：突然有一天。 樊笼：比喻受拘束而不自由的地方。樊，关鸟兽的笼子。 3）第四、五自然段①轻声读课文，画出生字词。 弯弓搭dā箭jiàn嗖sōu獐zhāng呆dāi选xuǎn左zuǒ ②各自认读，提示注意：“嗖、左”是平舌音；“獐”是翘舌音 ③结合插图讲“弯弓搭箭”。让学生指“左”（左手、左侧、左上方），讲“选”是“精选、拣”的意思。 ④讲解。 呆：发呆； 獐：一种动物，形状像鹿而较小，身体上边是黄褐色，腹部白色，毛较粗，没有角。 4）第六、七自然段 默读，提出生字词：成绩。学生理解。 5、提示全课生字词，指名认读。 孟轲天资聪慧尊长嗖呆喜爱洋洋欢乐心里不安公孙一旦樊笼成绩獐选左弯弓搭箭 6、朗读课文，要求读通，结合正音。 7、用钢笔描红 “资”上边的“次”最后一笔是捺；下边的“贝”最后一笔是点。 “宠、笼”下边是“龙”，“∕”画要穿过竖弯钩的“竖”部） 第二课时 一、复习检查 这篇课文是怎么分段的？要点又是哪一段？（第二段） 今日，我们先共同学习第二段。 二、精读训练 1、第二自然段说“孟母思来想去，终于有了方法”，在这一自然段里有没有写“方法”呢？（没有写详尽的“方法”，可是说“孟母兴致勃勃带着小孟轲去登山，同行的还有孟轲的外公公孙将军”） 2、议论：这里为何不写？ （不写，我们读的人就会急于往下看个终究，起到了吸引人阅读的作用） 3、妈妈用的是什么方法？请速读第三至六自然段，用一句话谈谈“方法”。 （孟母带着孟轲看外公公孙将军射箭） 4、外公箭法高明，能够用两个成语来归纳。大家默读第四、五自然段今后必然能找到？ 学生：弹无虚发弹无虚发（板书） 5、请读一读写公孙将军“弹无虚发”的话，找出两个表示“弹无虚发”的词语。 （外公慢条斯里地弯弓搭箭无一逃走。两个词语是“应声倒地、无一逃走”） 6、这两个词是什么意思？ 7、请讲一讲“弹无虚发”的详尽状况？ 1）各自轻声读第六自然段，练习复述。 2）简单地说：在一百步以外射箭，能射穿指定的杨树的叶子。 3）详尽地说：（与课文内容同） 4）指名表达 8、读第七自然段，思虑； （1）这一夜，小孟轲为何没睡好？ （说明他想了好多：自己天资固然比较聪慧，先生和尊长都喜爱我，但我不该洋洋欢乐；外 公的箭法高明，能弹无虚发、弹无虚发可不是一日之功，是平常刻苦练习的结果。我可要刻苦学习，不能够骄傲自满啊！母亲让我看外公射箭，专心良苦，是为了让我从中碰到教育，有 所