学前儿童艺术教育美术期末总结复习计划题.docxVIP

精选文档 精选文档 PAGE 精选文档 《学前少儿艺术教育（美术）》期末复习题 一、填空题 1．在陌生情境中，能在母亲邻近快乐地游戏，自信地探究环境，但并时时刻在乎母亲能否 在场。并且，少儿对陌生人也表现出踊跃的兴趣。在迷恋的种类中，这是少儿的行为表现。  ____________ 2.陈鹤琴把少儿绘画的发展分为四个时期，分别是涂鸦期、象征期、定型期、  。 3．以画面色彩与再现客观事物或表现主观感情有没关系及关系的亲密程度为标准，幼儿对 色彩的运用能够分为三个阶段，这就是、装修阶段、再现和表现阶段。 4.教师在指导少儿进行美术赏识过程中，应注意从他们的特色出发，启迪、指引 其进行美术赏识。 5.学前少儿美术教课活动的目标是少儿美术教育的目的和的概括，是学前少儿 美术教课活动的详细标准和要求。 6.是幼儿期最高的构图形式，以这类方式构图的画面有了清楚明确的前后关系。 7．____________是一种适应社会变化的能力。这类能力包含认识与掌握新事物，擅长调整自 己，并与不一样的人成立和睦关系的能力。主要包含学习能力、情绪管理能力与人际交往能 力等。 8.美术形象的存在方式依靠  。 9.．埃里克森以为在自主对惭愧阶段，当少儿想自己做主，而成人又对之不可以理解时，他们 的经验会致使其产生惭愧感。  这时教育者要尽可能适合供给孩子做决定和选择的时机，  以 促使少儿  ____________的发展。 10．张宗麟所著  ____________第一次全面、系统地阐述了“社会”领域教育的目标、内容、 原则和方法等，精粹地剖析了社会、少儿社会的实质，并以事例形式展现其丰富的研究成 果，倡议实行社会化的天真园课程。 11．____________是指人们在社会交往中对别人有利或对社会有踊跃影响的行为，如礼让、 帮助、合作、分享等行为。 12.在幼儿园，美术教育内容一般可分为绘画、手工和  三大方面。 13．选择学前少儿社会教育内容的依照主要有：学前少儿社会教育目标、社会生活的现实与 发展、____________、有关学科知识。 14．____________是赐教师指导学前少儿就某些社会性问题、现象、事物互相启迪、沟通意 见的方法。 15、幼儿审美取决于自己的内在规定性和构造与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美拥有 的。 世纪早期，在我国成立天真园时，、蒙台梭利的幼儿教育思想接踵传入 我国。 17.学前少儿美术教课活动的目标是少儿美术教育的和要求的概括，是学前 少儿美术教课活动的详细标准和要求。 18.国内外很多学者进行了研究，结果不尽同样，但一般以为涂鸦线条有四种水平：凌乱线、 单调线、、命名线。 19.美术也称造型艺术、或空间艺术。 20.．幼儿社会教育总目标的特色有：规范性、共通性、学习结果导向性、可剖析性、 ____________。 21、美术的基本表现形式和手段是线条、、构造和色彩。 22.教师在指导少儿进行美术赏识过程中，应注意从他们的特色出发，启迪、引 导其进行美术赏识。 世纪早期，在我国成立天真园时，福禄倍尔、的幼儿教育思想接踵传入 我国。 24．学前少儿社会教育的萌芽阶段，没有特意的幼儿教育机构，但有丰富的幼儿教育思想。 学前少儿社会教育是与生活密切联系在一同的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代 幼儿教育也是以道德教育为主，重申____________，拥有典型的生活性与道德行。 25.学前少儿绘画创作活动从心理学的角度看，大概经历了知觉、体验与、表达 这样一个流程。 26.国内外很多学者以为涂鸦线条有四种水平：凌乱线、单调线、圆形线、。 27.．导向性原则是教育评论的根来源则。为了贯彻导向性原则，人们有必需将素质教育的 2 理念、____________、科学和睦发展的理念引入评论工作中，对教师的工作过程和绩效及 学前少儿的社会性发展水平进行评论。 28.．学前少儿社会教育是指以少儿的社会生活事务及其有关的人文社会知识为基本内容， 以社会及人类文明的____________为指引，在尊敬少儿生活，按照少儿____________的规 律与特色的基础上，由教育者经过多种门路，创建有教育意义的环境和活动，陶冶少儿性 灵，培养有着优秀社会理解力、社会感情、道德与行动能力的完好、健康的少儿。 29．少儿社会认知发展与一般认知发展并不是完好平行。它不完好受认知发展的研究。许多研 究证明，少儿智商与其看法采择能力之间的有关系数一般是中等或偏下。因为当少儿的一 般认知达到必定水平后，个体____________就更多地受社会、文化、教育等因素的影响和 限制。 30、遮挡式是幼儿期最高的构图形式，以这类方式构图的画面有了清楚明确的。 31．弗洛伊德最拥有代表性的看法之一是他以为个体童年期的生活事件在成年期人