优质课一等奖高中政治必修一《价格变动的影响》教学设计.docVIP

《价格变动的影响》教学设计 教学目标 根据《高中思想政治课程标准》的要求，结合我校学生的实际情况，我将本课的学习目标定位于学生在学习的过程中实现对价格变动影响的一般规律的掌握，对经济学需求法则、需求弹性论、需求相关论的理解，以及价格变动对于生产造成的影响的把握。引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在老师的指导下主动地、富有个性地学习。通过自主探究、合作探究的方式旨在有效培养学生的探究能力、实践能力和创新能力，进而提高学生的学习质量、生活质量乃至生命质量，促进学生的创新发展。教学以学生探究能力、创生能力的发展为目标，既独立参与又积极合作，既重过程与方法，又重其产生的结果、知识与能力，学生主要依靠内动力自主实现全面和谐发展、个性充分发展、创生发展。同时引导学生树立节约意识，懂得为家庭、学校和社会做出应有的贡献，最大程度的实现自身的人生价值。 学情分析 准确性分析：本课旨在帮助学生加深对价格现象的认识，进而体会经济学理论在生活中的魅力所在。鉴于此，我为学生设计和搭建恰当的平台，营造良好的问题环境，以之引领学生积极体验，激活学生已有的缄默知识并使之显性化，使学生在探究活动中不断修正、完善和丰富自己的缄默认知。根据新课程“三贴近”原则，我的基本思路是：学生课前通过多种渠道了解价格变动对生活的影响，初步感受价格就在我们身边；通过情境材料的分析解读，使学生做到能准确捕获有效信息，通过小组讨论探究，使学生能做到科学组织语言、能利用所学知识分析解决实际问题，同时使交流协作能力得到很好的锻炼和提升。 可行性分析 ：从客观上分析，其一,本单元在第一框中已经介绍了影响价格的因素，为本框题的学习打下了一定的理论基础，可以说本框内容只不过是对上一框题的拓展和延伸，学生在学习的过程中已经扫除了一部分障碍，其二，价格问题可以说离学生的生活并不遥远，学生的每一天都要接触到价格问题，这就为学生的学习打下了良好的现实基础。从主观上分析，作为高中学生的他们已经具备了一定的观察、分析、理解能力，但同时他们对现实问题的理解往往停留在感性阶段，缺乏理性认识，对此通过本课的学习可逐步锻炼学生透过现象看本质的能力，从而以科学的、理性的思维来指导实践活动，更好的面对复杂的社会生活。 弹性分析：由于所教班级的基础水平参差不齐，原课型教学目标要做适当的调整。在基础较好的班，注意鼓励学生自主学习、合作探究，运用发散思维多角度解决实际问题。而在基础较差的班，则要注意引导激发学生的学习情趣、调动内部驱动力，突出学生学习行为的规范和学习成果的展示。 重点难点 需求法则；需求弹性论；需求相关论；供给定理的理解。 教学过程 活动1【讲授】价格变动的影响 预习认标：针对社会上普遍存在的浪费电的现象，进行问卷调查，为导入本节课做好铺垫。 师：同学们，请大家看大屏幕，我曾经做过一次关于学生家庭用电情况的问卷调查，这是其中一位学生小明（化名）家的用电情况，请同学们认真观察一下，他们家存在什么问题？ 生：1、用电量比较高。 2、存在浪费电的现象。 师：我通过调查发现，小明家的情况其实是社会上普遍存在的一种现象。（由此引出本节课第一个要探究的问题） 自主探究： 探究一： 请大家从经济学角度说明怎样才能解决社会上普遍存在的浪费电的问题？ 生：提高电价 师：提高电价会产生怎样的影响呢？ 生：提高电价后居民的用电量会下降 师：需求法则：商品价格与需求量反方向变动，请同学们做好笔记。 师总结升华：同学们，在我们的生活中还存在着很多浪费现象，它不仅存在于家庭中，在我们的学校里也存在着很多浪费行为，希望大家相互监督，为我们的国家节约资源，为我们的子孙后代造福。 探究二： 情境展示：为了节省家庭开支，小明家决定节约用电， 小明家的用电量也由190度降到了110度，可是出现了一种怪现象，当小明家的用电量下降到110度时，就很难再往下降了，请问同学们这是为什么呢？有没有和它的情况相反的商品呢？ 生：电是生活必需品，受价格变动影响小，也就是需求弹性小 师：有没有和它的情况相反的商品呢？ 生：有，高档耐用品，如;苹果手机等。 师：需求弹性论：需求有弹性，弹性有大小。 师：不知道同学们有没有发现，不断上涨的电价，加重了小明家的的生活负担，有没有什么办法，既不影响居民的生活，又能控制用电量，减少浪费呢？ 生：展开讨论，得出结论可实行阶梯电价 师：同学们的回答很精彩，你们的想法和国家领导人的想法是一样的，你们将来一定可以为祖国出谋划策，成为国家栋梁！ 生：很高兴！ 探究三： 情境展示：国庆节来临了，很多商家搞起了促销活动，小明家想趁机买一台空调，但是不知道是买一台变频的好还是买一台普通的好，请大家帮助小明做出理性的选择并说明理由？ 生：买变频的，因为变频空调更省电。 师：很好，这位同学提到了变频空调更省电，那么电和空调