优质课一等奖高中政治必修一《多彩的消费：信用卡、支票和外汇》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《信用卡、支票和外汇》教学设计 ?课题 信用卡、支票和外汇 课时 1课时 ?一、教学背景分析 本框 地位 ?本框是第一框的延伸，讲货币在执行流通手段、支付手段、世界货币等职能时涉及的信用工具，以及有关外汇的内容。本框内容具有较强的工具价值. 课标要求 ?解释常见信用工具的用途 教学内容分析 本框内容共分为两目。第一目是信用卡与支票，本目主要讲：1. 当前常用的两种结算的方式——现金结算与转账结算；2. 引出常用的用于结算的信用工具——信用卡、支票。接着介绍广义信用卡的定义、狭义定义即银行信用卡、信用卡的优点、信用卡的使用常识、3. 支票的定义、种类——现金支票和转账支票、二者的区别、支票的使用常识。第二目是外汇，本目主要介绍一些基本常识，即外汇的含义、外汇与外币的区别、汇率的含义、汇率的变动引起人民币的升贬值以及保持人民币币值基本稳定的意义。 教学重点：信用卡 外汇 教学难点：汇率 学生情况分析 ??知识方面：银行信用卡已走进了不少学生的生活中，教材中介绍信用卡的含义，银行信用卡是常用的，要注意区分二者；信用卡和支票的使用，理论性不强，学生容易理解，但还是要在实践中进行操作以加深理解；外汇问题有些难度而且复杂，对于一些专业术语，学生容易混淆；学生也可能不太容易理解汇率的变动所带来的经济影响。 ????能力方面：对于支票学生不太可能接触的到，要真正学会有些困难；本课仅是高中课堂的开始，初步了解了一些经济生活常识，对于增强学生自身参与经济生活的能力还有待于学生今后的学习。 ????价值观方面：在使用信用卡时，引导学生切忌过度透支和冲动消费，要让学生知道“信用”的地位，树立正确的金钱观是本课学生可能会遇到的问题；能够正确看待汇率的变化引起人民币升贬值所带来的利弊两方面，从而培养爱国主义情感，是本节课的重难点。 教学方法 教学方法： ①探究教学法：采取设置情境等活动形式引发求知动机，引导学生自主探究。 ②情境教学法：将图片、视频等有机组合，充分运用多媒体课件，创设情境，激发学生学习兴趣和求知欲。 学习方法： ①自主探究合作学习法：创设问题情境，使学生通过对问题的讨论、思考，相互交流学习成果，感受和体验知识产生过程。培养学生的协作精神、创新精神以及分析问题、解决问题的能力。 ②知识迁移法：该方法旨在培养学生的理论联系实际的能力。引导学生将所学知识用于分析理解政治现象，提高自己分析问题，解决问题的能力。 教学手段 多媒体课件：PowerPoint演示文稿；图片、视频片段。 二、教学目标设计 知识与能力目标 ?1.了解两种结算方式、信用卡的优点、两种支票的用途、外汇的含义 2.理解汇率的变化，保持人民币汇率基本稳定的意义 3.初步掌握使用信用卡、支票的实践能力，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用，增强学生参与经济生活的实践能力。 过程与方法目标 通过演示信用卡、支票等几种信用工具的使用，使学生感受在现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处和便利 情感态度 与价值观 在使用信用卡时，引导学生切忌过度透支和冲动消费，要让学生知道“信用”的地位，树立正确的金钱观。 三、教学过程设计 教学流程 ?教师活动 学生 活动 设计意图 课前准备 布置学生预习课本并调查和收集信用卡的相关资料。 调查、收集 相关资料 贴近学生的生活和社会实际，培养学生学习主动性。 1.创设情景，激趣引题 （一）常用结算方式 展示超市购物结算情景 【点拨】总结常用结算方式和工具 学生回顾. 思考 激发学生的学习兴趣，切入主题。 2.情景激疑，合作探究 【合作探究】 大家手中的卡片哪些属于信用卡，并说明理由。 【点拨】 判断的标准：信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。（注意信用，电子支付卡） 【展示成果】 （二）信用卡 信用卡含义：信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。 银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。 【贷记卡 、准贷记卡】 【观看视频】 播放视频背景材料：信用卡的使用 【合作探究】 结合视频和生活实际，感悟信用卡的特点与优点. 【点拨】结合日常生活中自己和家人使用信用卡的经历交流讨论。 【展示成果】 特点：集存款、取款、借款、消费、结算、查询于一体。 优点：减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费。 【体验生活】 在生活中，信用卡消费给我们带来了很多便利，但在使用过程中也存在困惑和不便，你能举例说明吗？ 【点拨】信用卡恶意透支和卡奴现象。要取之有道，用之有度，切莫任性透支信用。 观察判断 讨论 学生思考 总结提升 观看视频 小组合作交流 让学生像“研究者”一样，在学习中主动去发现和探索，从而获得亲身参与探究的体验。同时小组成员相互交流，