8.3《琵琶行》课件 统编版高中语文必修上册 (3).pptxVIP

琵琶行·并序;第一课时;作者介绍：;作者介绍：;简介写作背景： 白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。;关于歌、行、引: 《琵琶行》（原作《琵琶引》），行，又叫“歌行”，它源于汉乐府，是乐府名曲之一，篇幅较长，句式灵活。歌、行、引是古体诗的三种形式，其音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言，平仄不拘，可多次换韵。; ;1、注意以下字的读音;通读全文：读准字音、节奏; 小序在文中写了什么内容？有什么作用？;; 二读正文 结合课下注释 掌握诗文大意 积累文言知识;第二课时;《琵琶行》这一首叙事诗，叙了什么事？;探究：故事中人物有谁？他们的???生经历有什么共同点？;琵琶女; 探究： 按常理，两人分别属于不同的社会阶层，白居易属官宦阶层，而琵琶女居于社会底层，两人并没有深入交往的社会基础，他们何以成为“知音”呢？;琵琶女自诉身世苦;探究：“沦落”的具体情况是怎样的？请用原诗文回答。; 琵琶女 当年京倡:艳盖群芳，艺压京城， 人妒人捧，年年欢笑; 而今商妇:年老色衰，门前冷落， 委身商人，独守空船。 怨; 诗人 当年京官:诗酒流连，丝竹不绝， 高朋满座，其乐融融； 而今谪官:谪居卧病，有酒无乐， 送客惨别，其情凄凄。 恨 ;探究： “相逢何必曾相识”，是什么将素不相识的诗人和琵琶女联系在一起？;浔阳楼楹联;探究： 音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？;一闻乐，;第三课时;请说一段中国古代与音乐有关的故事？ （典故） ;关 雎;易水送别;高山流水; 客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。;探究： 是什么样的琵琶声竟然有如此吸引力和感染力呢？;探究：找出描写琵琶女出场的名句，体会琵琶女的形象特点。;诵读描写弹奏情形的诗句，分析描写内容和表现力。;鉴赏具体描写乐声的诗句 你认为哪些句子写得特别好?;“转轴拨弦三两声， 未成曲调先有情”诗人是从这里开始描写音乐的，音乐的魅力在于其能抒发感情，琵琶女是一个演奏的高手，白居易则是一个听曲的能手。; “间关莺语花底滑， 幽咽泉流冰下难”  “音乐把我卷走，在它明亮的激流中” ——舒婷;“别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声”音乐：“无声”是对“声暂歇”的高度赞赏，感情：“于无声处听惊雷”，此处是一个基点，“无声”处应该是他们的一种思考， “人是会思考的芦苇” ——笛卡尔;“银瓶乍破水浆迸” 音乐感特别强！ 力度特别重！;描写音乐不一定非要从音乐的音色音质来写，从它的意境来渲染，用环境来烘托， “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，视觉和听觉的美感。;“白月光，心里某个地方，那么亮却那么冰凉，每个人都有一段悲伤，想隐藏却欲盖弥彰，白月光，照天涯的两端” ——《白月光》 ; 首先， 人们是沉浸在琵琶女的悲凉中， 后来， 人们是沉浸在自己的思想的悲凉中。;一个笔下写幽情，一个弦上弹真情，两下里都有一样的愁。;湿漉漉的诗行写出了用湿漉漉的眼泪浸泡得湿漉漉的心。“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”琵琶女心碎，诗人被贬九江之后，他的伟大抱负也被撕裂了。;不仅写了音乐，而且写了音乐背后的情感。诗人报国无门，无路请缨，他们只能在诗歌世界成为士大夫，却在尘世成为遗弃儿，他不能一醉方休也不能沉醉千年，醒来后只能继续他们飘泊的人生路。; “银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拔当心画，四弦一声如裂帛”一种生命搏发的气息，那是在生命的最后一刻的一种搏发，项