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博物馆教育活动与展览陈列的关系探究（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文8817字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：博物馆教育活动与展览陈列的关系探究 2 一、博物馆教育活动的内涵 2 二、博物馆教育活动开展的原则 3 1、以人为本 3 2、符合观众需求 3 3、构建互动型教育模式 4 三、博物馆展览陈列的活动原则 4 1、实现陈列展览的丰富性 4 2、实现陈列展览的实效性 5 3、实现陈列展览的地域性 6 4、实现陈列展览的特色性 7 四、博物馆教育活动与展览陈列的关系 7 1、两者都是博物馆的教育手段 7 2、两者都是博物馆的文化传播方式 8 3、教育活动的主要创意来源于展览陈列 9 4、教育活动能弥补展览陈列的不足 9 5、教育活动可作为博物馆以及展览陈列的公关活动 10 文2：博物馆展览陈列的改进对策 10 一、博物馆展览陈列现状 11 （一）展品陈列方式缺乏创新 11 （二）过于看重展览形式，忽略展品本质 12 （三）展览陈列缺乏文化表现 12 二、博物馆展览陈列的改进对策 13 （一）基于参观者需求，创新陈列展览形式 13 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 15 正文 博物馆教育活动与展览陈列的关系探究（教学资料） 文1：博物馆教育活动与展览陈列的关系探究 引言：对于博物馆而言，教育活动与展览陈列都是其日常工作的重点内容，二者都发挥着极为重要的作用，但部分博物馆在两项工作开展过程中存在着各自为战的情况，缺乏对二者间关系的深刻认识，也不注重两项活动之间的互相促进与配合，既导致了博物馆文化资源价值发挥不充分，也不利于扩大博物馆的社会影响范围与深度，因此，有必要对二者之间的关系进行深入探究，从而为博物馆事业的发展提供科学指导。 一、博物馆教育活动的内涵 当前社会中博物馆不仅仅是文物收藏与展览的场所，同时也扮演着社会教育机构的重要角色，2015年3月20日《博物馆条例》的实施，更是将“教育”提到首位，明确了博物馆教育的定位，教育的重要意义已经被社会各界深刻的认识到，如果收藏是博物馆的心脏，那么教育则是博物馆的灵魂。所以博物馆必须开展多种多样、针对不同群体观众的教育活动，帮助人们去发现、欣赏、深化对自然和文化的理解。博物馆教育活动的开展水平与效果已经成为了影响博物馆生命力的关键要素。对于博物馆而言，其教育活动设计与开展，必须要以文物藏品作为其必要的物质基础，而对文物藏品及相关信息的充分诠释也成为了博物馆教育活动开展的主要形式，可以说博物馆的教育活动实质上正是实现“物”与“人”的连接与互动的纽带，也是将文物藏品所承载的历史人文信息传达到人的头脑中的过程。对于博物馆教育活动内涵的解释一般可以从广义和效益两个方面来看，广义上博物馆作为社会教育机构的角色，其教育活动可以包含博物馆开展所有的活动，而从狭义角度来看，博物馆的教育活动则主要是指由教育部门负责规划设计，并由教育部门人员主导推动实施的活动[1] 二、博物馆教育活动开展的原则 1、以人为本 在博物馆教育活动的开展过程中首先要坚持以人为本的基本原则，从作为教育活动开展对象的人的实际角度出发，并将发挥教育活动对人的积极影响，实现良好的教育目标作为教育活动设计与开展的出发点，确保教育活动的形式与内容与主要的参观对象的心理特点相契合，从而使博物馆的教育活动能够更具针对性与适应性，并且使其发挥出良好教育效果[2]。这也就要求博物馆及参与教育活动规划设计的相关教育部门的工作人员，在设计教育活动时，应充分考虑教育活动对象的特点，采取因人而异的活动设计策略，如主要受众为儿童或青少年，则教育活动除要丰富儿童、青少年眼界，拓宽他们的知识面以外，还要将对其价值观及人格塑造的积极影响作为重点考虑因素，并要结合儿童、青少年的对新知识的理解、接受能力的特点，对教育活动中所使用的语言进行调整，尽量使用简单易懂且具有趣味性的解说语言开展教育活动，此外，还应注意对儿童、青少年在博物馆内秩序与纪律的把控，既要避免过度的限制，也要防止由于缺乏管理和引导导致的儿童受伤，或对珍贵文物造成损坏。 2、符合观众需求 不同的观众走入博物馆的目的也往往存在差异，博物馆教育活动开展的有效性很大程度上要取决于其对观众实际需求的满足程度，教育活动的形式与内容越符合观众的需求，则越能够有效吸引观众走进博物馆，并充分发挥教育活动的教