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基于全效学习理念下的初中数学自主性学习（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“初中教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4768字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：基于全效学习理念下的初中数学自主性学习 2 （一）给每个学生学的机会 2 1、更新教育观念尊重每一个学生的人格 2 2、改进教学方法满足不同层次学生的需求 3 3、完善评价体系客观公正评价每一个学生 3 4、把学习主动权交给学生 3 5加强学法指导张扬每个学生的个性 3 （二）给每个学生想的机会 3 1、大胆猜想 3 2、充分的思考 4 （一）让学生想说就说 4 （二）努力激发学生学习数学的兴趣 4 3、要正确对待学生的个体差异，积极进行分组分层次教学。 6 文2：初中数学中学生自主性学习的培养 6 一、自主学习的特点 7 1.自我反思性。 7 2.独立自主性。 7 二、对学生自主性学习的培养 7 1.在适宜轻松情境中，激发学生自主学习的潜能。 7 2.在积极评判反思中，提高学生自主学习的水平。 8 3.采取互相交流的开放式教学。 9 4.加强学生的自主性训练。 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 正文 基于全效学习理念下的初中数学自主性学习（教学资料） 文1：基于全效学习理念下的初中数学自主性学习 由华中师大鲁子问教授提出的“全效学习”概念，已经逐步被广大教育工作者所接受，而且在不断认同这一提法的同时，全国各地不少中小学校纷纷参与这一课题的试验工作。大家都在根据自己对全效学习的认识和理解，努力实践这一新的教育理念。我校也从2010年5月起正是启动了教育部“十一五”规划课题“中小学全效学习”子课题试验活动。笔者有幸成为其中的实验者和探索者。笔者在实验过程中想得最多的是：怎样做到面向全体学生、完成全面学习和全面有效的学习。 笔者认为需要做到以下几点： （一）给每个学生学的机会 1、更新教育观念尊重每一个学生的人格 面向全体学生，意味着教师应尊重每一个学生，关注个体差异，着眼于学生的全面发展和终身发展的需要，满足不同学生的学习需求，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的能力；使他们通过学习，都能在原有水平上得到提高，获得发展。 2、改进教学方法满足不同层次学生的需求 面向全体学生，在教学过程在要面向学生的各个方面，要强调师生交往，构建互动的师生关系和教学关系，充分考虑学生个体间的差异，在保证全体学生共同发展的基础上，要注意发展每个学生的个性和特长，从而达到把群体目标同每个受教育者的个体发展目标统一起来，使学生得到全面发展。 3、完善评价体系客观公正评价每一个学生 面向全体学生，在评价过程中，教师应保证所有学生都有足够的机会来展示他们在生物课上所学的全部学习成果，教师要从全方位、多层次、多角度客观公正评价每一个学生。 4、把学习主动权交给学生 让学生自己主动发现问题，探索新知，易使学生掌握问题的内在规律、性质和联系。 5加强学法指导张扬每个学生的个性 以培养学生创新精神和实践能力为重点，变被动学习为主动学习；倡导主动参与，乐于探究，勤于动手；培养学生搜集和处理信息的能力；分析和解决问题的能力；交流和合作的能力；为学生的终身发展奠基。 （二）给每个学生想的机会 1、大胆猜想 让每个学生在已有的知识经验、能力水平和学习方法的基础上对问题的结果进行大胆的猜想，有助于提高学生的学习兴趣，活跃思维，促进智力的发展与提高。 2、充分的思考 每个学生对待问题都有自己的看法。教师在教学中要善于激发学生思维的火花，给他们留出自由自在进行思考的空间。 但是，要让学生能很好的把握以上两个机会并不是很容易的。 在课堂上教师要做到： （一）让学生想说就说 教师首先要不断鼓励学生，使他们敢说、爱说，怎样想就怎样说，说错了再重说，使学生慢慢学会说数学。其次在课堂中教师要充分利用讨论的机会让学生说。 （二）努力激发学生学习数学的兴趣 学生由于受年龄特点和认识水平的制约，动机兴趣当然就会直接影响学习活动。因此，培养学习兴趣是提高学习能力，开展自主性学习，取得良好学习效果的重要条件。 1、导课新颖，引起兴趣。教师要根据不同的教学内容和教学目标选择恰当的导课方式，导课新颖，学生的注意力集中，学习效果一定很好。 2、明确目标，产生兴趣。教师在导入新课后，应明确具体地交待学习目标，使学生明确本节课的学习内容在知识体系中以及在实际应用中的地位、作用，以引起