四年级语文下册教案（优秀7篇） .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 四年级语文下册教案（优秀7篇） 作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应当怎么写呢？这次帅气的我为您整理了四年级语文下册教案（优秀7篇），希望大家可以喜欢并共享出去。  篇一：四年级下册语文课堂教学设计 篇一  爬山虎的脚  【学习目标】  1、了解爬山虎的特点，学习观测和表达的方法，养成留心观测周边事物的习惯和能力。  2、感受对大自然无限热爱的生活情趣。  3、背诵、抄写描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章。  【教学重、难点】  了解爬山虎的特点，学习观测和表达的方法。  【教学时数】2-3课时  【课前准备】  1、课前发动学生观测，采集实物，拍照，收集有关植物攀爬运动的资料。  2、多媒体课件。  第一课时  【教学过程】  一、举行植物资源共享会  大自然是一个巧妙的世界，日月星辰、风雨雷电、花草树木、鸟兽虫鱼，真是色调斑斓，巧妙无穷啊！下面我们举行一个植物资源共享会，请你展示自己找到的有关实物，图片，照片，介绍自己了解的植物攀爬运动的资料。  二、提醒课题，范读课文  1、这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》，去了解爬山虎，欣赏爬山虎。  2、板书课题：爬山虎的脚。  3、教师范读课文，学生思考是从哪几个方面介绍爬山虎的？  4、学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点（多媒体显示）：  a、爬山虎的叶子是怎样的？  b.爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的？  三、合作探究，深入研读  1、大家希望先探究什么？为什么？  2、四人小组研究描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求（多媒体显示）：  a、是如何具体生动的描写的？  b、一定的方式把自己摸索到的知识向大家汇报、展示。  3、学生自由学习。  四、汇报交流  1、一组学生竞赛读写脚样子的句子，并交流圈出认为重要的词。  （反面、枝状六七根细丝、嫩红）  可让学生明白是从脚的位置、样子、颜色三方面来观测、描写的。  2、学生上台板画爬山虎的脚，并口述为什么这样画。可趁机让全班跟着他画，体会比喻句的妙处。  3、三生依次上台（师给带上他自己画的爬山虎的头饰）作自我介绍，师勉励灵活表述。  4、同桌介绍。  5、四生开火车读具体写脚怎么爬的句子，并交流爬有关的重要动词。（爬：触一巴+拉+贴）  6、多媒体动画演示爬山虎是怎样爬的。  7、指导朗读。  8、点击出示中心句：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。  质疑：一脚一脚能不能换成一步一步，为什么？  9、从中你又能体会到什么呢？（落实人文性）  教师可引导学生联系上下文来体会，例如：往上爬、蚊龙的爪子、相当稳固、休想拉下等。  10、小组比赛朗读。  11、一生扮演爬山虎的角色，演一演，说一说怎样爬。  五、积累语言  抄写你认为写得好的句子，并背诵三、四、五自然段。  其次课时  【教学过程】  一、复习旧课，导入新课  1、导人：上节课我们探究了爬山虎的脚的样子以及它是怎样爬的，谁能以爬山虎的角色向大家介绍一下。  2、指名自我介绍。  3、这节课我们要探究爬山虎的叶子是怎样的？  二、合作探究，深入研读  1、四人小组研读其次自然段，要求（多媒体显示）：  a、研究是如何有条理地描写叶子的？  b.标出你喜欢的词，两人小组探讨为什么喜欢？  C、要用一定的方式把自己研究的知识向大家汇报。  三、汇报交流  1、 生朗读描写静态的句子。教师通过多媒体引导学生体会新鲜均匀以及那么那么句式的好处。  2、 指导朗读  3、 多媒体出示描写动态的叶子的句子。（一阵风拂过）  教师引导学生想象，读这句话，你仿佛看到什么，听到什么？重点落实一个漾字。  4、 多媒体展示漾起波纹的叶子的情景。  5、 指导朗读。  四、回归整体，体会写法  1、同学们，你想过吗，课文为什么以《爬山虎的脚》为题？师随机引导学生体会写爬山虎的叶子是为了衬托爬山虎的脚。  2、那么为什么写得这么好呢？  3、交流归纳：  a、整体到部分一步一步细致观测。  b.能抓住特点观测。  c.很有酎Jb地怀着爱好之情观测，观测得十分深入。  五、积累运用，提升语言  1、 把你喜欢的部分背下来，抄下来。  2、 课外练笔。  请你细心观测一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要具体，语言要通