（小学六年级语文教案）[语文教案]小学语文活动课《献给老师的歌》教学设计－教学教案.docxVIP

[语文教案]小学语文活动课献给老师的歌教学设计－教学教案   学习目标：  尝试用诗歌的语言形式表达对老师的敬爱、感谢之情；用个性化的朗读方式有感情地朗读所积累的诗；从各个不同的角度多元解读黑板·粉笔这首诗。  学习重点：  尝试用诗歌的语言形式表达对老师的敬爱、感谢之情。  学习难点：  从各个不同的角度多元解读黑板·粉笔这首诗。  学习过程： 一、揭题引入 出示：  一块黑板  大半生的战场   一根教鞭  点种桃李满园   一杯清茶  淡淡的苦、淡淡的甜  这首诗是写给谁的你们怎么猜出来的(板书课题：献给老师的歌〕  (根据儿童喜猜的心理特点，激发他们的学诗兴趣。在猜想中体会一种会读诗的成就感〕 二、看图说诗 1．出示五幅图画：①老师在课堂上；②老师在办公室备课；②老师给后进生补课；④老师走进了小朋友的家；⑥老师和学生一块做游戏。  2．引导看图说话。图画上画的是什么请用一句话表现出来，争取说得跟别人不一样。  3．句子浓缩成诗。比拟、评价哪位同学写得更有诗的味道。  (运用画面把教师工作的情景展现在大家眼前，唤醒了学生已有的记忆。接着鼓励学生用个性化的语言表现画面，并相机引导形成诗歌语言，在此过程中促进思维的“诗化〞。学生在创造中感悟到什么是“诗〞的语言) 三、选择填诗 在我的读书生涯中有一位可敬的老师。(穿插讲解我们之间感人的故事)教师节就要来临，请大家帮助我作完一首诗献给他。  出示：  如果将他用过的粉笔  堆垒起来  那将是一座皑皑的雪山  雪山映照他纯洁的情怀   如果将他写过的评语  汇在一起  那将是一条涓涓的小溪  小溪_____________   如果将他用过的教鞭  栽到土里  那将是一片茂密的森林  森林_______________   如果将他走过的桥路  连成直线  那将是一条漫长的旅途  旅途______________   咱们选择其中一小节填写诗句，准备献给我的那位可敬的老师。 四、创作组诗 1．引导：我们可以把老师比作——(根据学生的答复板书或学生上讲台书写)  一轮太阳____________  一面镜子____________  指南针_____________  铺路石______________  老黄牛______________  设计师_______________  2．为什么这样比看三分钟内谁写得多。  3．反应交流评价。  4．把散乱的内容拼成组诗。  (组合创诗的设计，极具开放性，能大大激发学生的创作欲望，促使学生充分调动想像力，用“诗性〞的语言发表自己的见解。组合诗时，合必须考虑前后内容是否相连，朗读起来是否合拍等，这对于培养学生思维的连贯性、对话韵的敏锐感觉极有益处) 五、多元解诗 1．出示：  如果黑板是深邃的夜空  粉笔就是倏忽闪过的萤火  你用心血凝成的光焰  照完了步步前进的路途   如果黑板是神奇的沃土  粉笔就是锋亮锋利的铁犁  你用一生辛勤的耕耘  播种下串串瑰丽的希望   如果黑板是辽阔的海洋  粉笔就是层层雪白的浪花  那后浪追逐前浪的涛声  讲述着一个永恒的童话  2．摆擂台自由解读诗，如果觉得自己已学懂了，可以上讲台做解诗的小老师。  3．由座位上的同学向解诗的小老师发问。  (教育的本质回归意味着尊重与开展个性生命。设置多元解读这个环节拓宽了学生的心理空间，刺激学习主体自身弹性思维的持续开展，促使他们不断发现，不断突破，不断创造，以彰显个性。摆擂台这种形式挑战性极强，相信学生为了成为“擂主〞，会调动所有感官去品诗) 六、总结学习 学生谈一谈本节课的收获。  (责任编辑周培红)摘自小学青年教师2021.8  [语文教案]小学语文活动课献给老师的歌教学设计一文由chinesejy教育网.chinesejy 搜集整理，版权归所有,转载请注明出处!