（小学六年级语文教案）《春》教学设计之三－教学教案.docxVIP

春教学设计之三－教学教案   春教学设计之三 洪春幸 　　　教学目标　　　1．了解积累词语的意义，交流积累词句的方法，摘录本课的好词好句。　　　2．学会10个生字，理解19个词语意思，能解释“卖弄〞、“宛转〞、“衬托〞、“抖擞〞等词语的意思。　　　3．从春天美景的阅读中，体会到春天的生机和希望，培养热爱生活、热爱大自然的情感。　　　4．有感情地朗读课文，能背诵课文。　　重点与难点　　　重点：了解积累词语的意义、方法，养成积累词句的习惯。　　　难点：培养热爱生活、热爱大自然的情感，正确背诵课文。　　教学准备　　　春天色彩灯片、作业灯片及配乐的课文朗读录音带。　　教学时间：3课时。　　　　　　　　　　　　　　 　　第1课时　　(一)教学目标　　　1．学会生字词，给文章分段。　　　2．学习单元“学习提示〞，读第一段。　　(二)教学过程　　1．导入。　　　　出示红、黄、绿、灰四色灯片。看到这四种颜色，使你想到春天的是什么色彩，为什么　　　　今天读朱自清的春，看看他笔下的春又是怎样一幅画图。　　2．自学。　　　(1)自由读课文，读通课文,划生字。　　　(2)学习生字词。　　　(3)学生质疑问难。　　3．初读。　　　(1)我们也写春，为什么未自清笔下的“春〞特别美　　　 　自由读书5分钟——讨论问题——学习“单元提示〞——明确目标。　　　(2)自由读书，用○○圈出特别传神的词，用划出特别美的句子，读出喜爱，读出美来。　　 　　自由读划——四人议论——全班汇报。　　　(3)默读课文:课文是从哪几方面描绘春天的课文可分几段　　4．学习第一段。　 　　这段讲什么意思出示灯片和课文第一段比拟。　 　　“东风来了，人们盼望的春天也到了。万物苏醒，山青了，水满了，太阳也变红了。〞　　　　这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感觉为什么会差多了(突出拟人的写法的生动形象，更好表达盼春之情。)　　　　自由读——指名读——试背——齐背。　　5．作业。　　　(1)作业本第1题，修改课内组词。　　　(2)朗读课文3遍。　　　　　　　　　　　　　　 　　第2课时　　(一)教学目标　　　1．从春景中体会春的无限生机和希望，激发热爱春天之情。　　　2．有感情朗读课文，摘录好的词句。　　(二)教学过程　　　1．检查。　　 　　看拼音写词；根据意思写词。　　　2．研读。　　　　(1)齐背第一段，说大意。　　　　(2)学习第二段。　　　　　①自由读，思考：第二段写了春天哪几方面的景物　　　　　　(小草、花、风、雨。)　　　　　②指导读“小草〞局部。　　　　　③伙伴互学“花〞、“风〞两个自然段。　　　　　　春花和春风各有什么特点哪些词句写出这特点最喜欢的句子是什么为什么喜欢　　　　　　用自己的朗读读出春花的多、美，春风的柔和，读出自己的喜爱之情。　　　　　④独立自学“春雨〞自然段。　　　　　　回忆前面的学法：划找——思考——朗读体味——汇报交流——训朗读。　　　 　　 按此法学习。　　　　　⑤课内做作业本3、4、5题。　　　(3)学习第三段。　　　 　这段讲一个什么意思在用词上有什么新特点(AABB式和ABAB式的使用。)　　　(4)学习第四段。　　　 　这三句各告诉我们春天的什么特点这三句顺序能改变吗为什么　　 　　这三句采用什么写法该怎么读为什么要一句比一句加强语气　　3．作业。　　　(1)修改课堂上的作业。　　　(2)准备背诵课文，有能力的先背诵四两段。　　　　　　　　　　　　　　 　　第3课时　　(一)教学目标　　　1．有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2．交流积累词句的方法，摘录课文好词句。　　(二)教学过程　　1．导入定向。　 　　读了朱自清的春，当你听到“春〞这个词时，你脑海里出现的是什么图画“春〞又意味着什么出示本节目标灯片。　　2．指导背诵。　　　(1)检查个别学生四段背诵，并让学生谈谈背诵的方法与经验。　　　(2)重点指导背诵第二大段。　　 　　按“小草〞“花〞“春风〞“春雨〞的顺序打出四幅彩色灯片，让学生借助灯片中之图及图边上的重点“词语〞自由试背——全班试背——指名背——齐背。　　　(3)出示第三大段关键字词，让学生借助词语背诵。　　　(4)出示全文背诵的板书灯片，指导背诵。　　　　　　盼春　　　　　　　　东风脚步　　　　　　　　一切都山水太阳　　　　　　绘春　　　　　　　　小草偷偷嫩嫩满是的轻悄悄软绵绵　　　　　　　　花赶趟儿像……仿佛野花遍地是　　　　　　　　雨寻常像……树叶儿黄昏在乡下