粤教版四年级上册综合实践活动第六单元《水的探究》第一课时.pptx

粤教版四年级综合实践活动 教学课件 水的探究 粤教版四年级上册 教学目标 1、了解水在生活中的应用，知道如果没有水会产生的严重后果。 2、围绕“水与健康”提出问题与假设，知道饮料不能替代水。 3、引导学生树立节水意识，学会从身边小事做起，节约水资源。 新知导入 新知导入 地球上最早的生命在水中诞生，没有水就没有生命。人类的生存发展和进步时刻都离不开水，水是生命之源。 新知讲解 观察与发现 水无处不在，生活中每天都要用水，观察每天的生活中有哪些地方要用水。并填写在下面。 新知讲解 观察与发现 养鱼、养花 洗衣服 洗手、洗脸 拖地、打扫卫生 新知讲解 观察与发现 我们居住的地球是个名副其实的“水球”，地球表面71%的面积被水覆盖。 新知讲解 观察与发现 思考：水对我们的生活有什么作用？ 新知讲解 观察与发现 1、水对气候具有调节作用。 2、水是所有生命体的重要组成部分。 3、水是人类的日常生活必备的物质。 4、工业生产离不开水。 5、水利是农业的命脉。 新知讲解 观察与发现 如果没有水，后果会很严重，生活将无法进行。将你发现的问题写在下面。 新知讲解 观察与发现 如果没有水， 如果没有水， 如果没有水， 如果没有水， 如果没有水， 人会干渴而死。 鱼儿将不会存在。 鲜花会凋谢。 海洋会干涸。 青草会枯萎。 新知讲解 观察与发现 水量过多的时候，容易出现许多的自然灾害，比如洪涝、海啸等。洪涝会淹没庄稼、淹没房屋，造成许多巨大的损失。 新知讲解 观察与发现 水通过自然演变会以其他形式出现，有时候形成了雪、冰雹、霜，不同的天气情况都会影响人们的日常生活。 新知讲解 观察与发现 人体饮用过量的水，也会造成身体的不适，导致水中毒。应该要适量的饮水，而且要饮用干净的水，保护好我们的身体健康。 新知讲解 问题与假设 水是动植物的生命之源，动物和植物的生存发展不能离开水。根据我们在生活中的了解，水对人类的健康至关重要。 新知讲解 问题与假设 问题一：人类一定不能喝生水吗？ 问题二：动物和植物体内是否有水分？ 问题三：水是取之不尽、用之不竭的吗？ 小贴士 生水，是指未经消毒和过滤处理的水，如河水、溪水、井水等。 新知讲解 问题与假设 假设一：动植物体内有水分。 假设二：四年级学生每天每千克体重需要吸收50毫升水，才能保证健康。 假设三：人类一定不能喝生水。 假设四：我们所喝的水不是取之不尽、用之不竭的。 拓展延伸 说一说“上善若水”的成语故事。背诵、理解“居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故天尤”这一段话。 拓展延伸 拓展延伸 小组辩论： 不少同学喜欢喝饮料，却不爱喝水，碳酸饮料能否代替日常的饮用水？ 拓展延伸 长期饮用含糖饮料，容易导致人体糖分摄入过多，从而加重身体消化负担，影响身体生长发育，诱发超重、糖尿病、高血压、龋齿等疾病。 拓展延伸 碳酸饮料如可乐、雪碧等，喝下去以后在肠胃当中会释放二氧化碳气体，所以喝太多碳酸饮料容易让人胀气，使人产生饱腹感，影响人的正常饮食，从而影响身体健康。 拓展延伸 无论是哪种饮料，长期大量饮用都不利于身体健康。 绝大部分饮料都含有食用添加剂，哪怕是一些低糖或无糖饮料，依然含有食用添加剂，长期喝饮料，添加剂含量超标也有可能会对人的肝脏和肾脏造成伤害。 拓展延伸 饮料不能替代水， 适度喝饮料。 课堂总结 小到一个细胞，大到人体，大到地球，水都是主要的物质，所以水是生命之源。离开了水就不可能有生命的产生和出现，水是生命之源。 板书设计 水的探究 观察与发现 问题与假设 上善若水 作业布置 实地调查或搜集相关资料，了解身边浪费水资源的现象。 谢谢您的观看 2022年新版