3-1《百合花》课件 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

百 合 花 茹志鹃 ;走近作者; 茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。” ;小说三要素;一、梳理写作思路;再简洁点：;;1.百合花被在文中出现几次？它在小说中起到什么作用？ （提示：物象的具体作用）;百合花——情节 是线索，也推动了情节的发展。百合花被子连接小说重要人物，串起小说重要情节。 ;重点段落：借被30~35 / / 献被58、59 分析角度：肖像描写、神态描写（笑与不笑）、细节描写（半晌转身）、动作神态描写（脸发白、劈手夺、狠狠瞪、气汹汹嚷） 1.借被30~35小说紧扣百合花被子，在借与不借的问题上，充分、真实地塑造了新媳妇这样一个克服自我顾虑、顾全大局的人物形象，而这条百合花被子也就成了人性美好的象征物。 2.献被58、59