5.《人应当坚持正义》课件 统编版高中语文选择性必修中册.pptxVIP

人应当坚持正义 ;学习目标;　　公元前399年的一个傍晚，雅典监狱中的一位老人就要被处决了，只见他衣衫褴褛，散发赤足，面容却镇定自若。打发走家眷后，他与几个朋友侃侃而谈，似乎忘记了就要到来的处决，直到狱卒端了一杯毒药进来，他才收住“话匣子”，接过杯子一饮而尽。之后老人安详地闭上了眼睛，睡去了。这位老人就是大哲学家——苏格拉底。;人物简介;人物简介;写作背景;作品简介;任务一;1.速读课文，积累下列词语。;2.默读课文，说一说这篇文章的主要内容是什么。;3.应怎样理解文中“正义”的含义？;任务二;1.速读全文，找出格黎东说“你说得对”的语句，小组合作讨论并分析“对的”内容。;1.速读全文，找出格黎东说“你说得对”的语句，小组合作讨论并分析“对的”内容。;2.从上述讨论的内容看，全文可以分为几个部分？;3.苏格拉底坚持正义、舍生取义的行为令人感动，但也有人认为，他应该越狱逃跑，毕竟“留得青山在，不怕没柴烧”。你觉得呢？为什么？小组讨论，达成共识后，互相交流。;　　示例1：苏格拉底坚持正义、舍生取义的行为令人感动，没有什么比为了理想付出一切更加值得。这个世界上除了生命之外，还有比生命更重要的东西，比如真理、正义、理想。苏格拉底认为真理和正义被毁造成的损失比身体被毁造成的损失要大得多。对于毕生追求真理和正义的苏格拉底而言，越狱逃跑意味着以不义对不义，这是对真理和正义的损害。;　　示例2：苏格拉底应该越狱逃跑。他本来就是无罪的，那些莫须有的罪名都是强加给他的。越狱之后，他能更好地影响更多的人，使更多的人接受他的观点，进而能更好地改变社会，改变世界。;4.坚持正义、舍生取义的事例在中外历史上还有很多，试举例说明。;任务三;1.小组合作探究，理解下列节选文段的含义，并进行概括归纳。;　　不坚持自己的信仰和正义，而要越狱的话，不是会受到很大的损害吗？;　　越狱带来的后果不是非常严重吗？;　　我们是不是必须坚持自己的信仰和正义而做好牺牲的准备？;2.从本文来看，苏格拉底提问的方式有哪些特点？;　　苏格拉底式对话是一种采用对谈的方式，以澄清彼此观念和思想的方法。苏格拉底认为透过对话可使学生澄清自己的理念、想法，使谈论的课题清晰。尤其他认为，只要一直更正不完全、不正确的观念，便可使人寻找到“真理”。这种对话模式，犹如戏剧，拥有无比的张力。其中穿插轻松、诙谐的语调，屡屡让人陷入推理的自我矛盾中，达到澄清的效果。他用讨论问题的方式与人交谈，但不把结论直接教给别人，而是指出问题所在，并一步步引导人最后得出正确的结论。这种方法被后人称之为“苏格拉底的提问式对话法”或称“助产术”。;3.小组讨论：苏格拉底提问的方法给予我们什么样的启示？;4.苏格拉底拒绝越狱逃跑的态度及其所体现的精神历来广受赞赏，但也有人认为，雅典法庭判处苏格拉底死刑的罪名是“不敬神明”，这种判决是不正义的，苏格拉底接受不正义的判决，这种态度不值得赞赏。你怎么看？为什么？;　　在苏格拉底看来，他恪守的是一种正义，即守法。在这个案件里存在着一个悖论：看似完美正义的制度却处死了正义的公民。但他坚定地认为法律是至上的、正义的、公平的，有良知的人首先便是遵守法律的人，服从法律是公民的天职和责任，更是公民对于城邦的义务。在他的心中，人民对于他的裁判是集体智慧和理性的产物，具有权威性。即使他自己明白这种裁决是不公正的，他依然不会选择逃避惩罚。因此，身居其间的苏格拉底做出了智慧的抉择，使个人正义服从于制度正义，并为此付出了珍贵的生命代价。;　　从正义角度来看，苏格拉底选择了死亡，他通过承受不义的判决来坚持自己的正义，为后世树立了一个良好的守法的榜样，使遵守法律成为一种美德并得以传承和认可。苏格拉底已经七十岁了，他知道自己作为一个不义之人，如果流亡到他乡去，会是怎样的苟活度日。如果非法逃走，他的城邦、亲人、朋友也会因为自己被迫的不义之举而遭受伤害。所以，苏格拉底决定奔赴死亡。死亡捍卫了他的正义，保护了他的亲朋，谴责了他的敌人，控诉了他的城邦。为正义而死，坚决不做不义之事，苏格拉底用自己的实践证明了他的哲学理论。;　　从法律的角度看，雅典的政府之所以是民主的，是因为管辖权是操纵在多数人而不是少数人手中的，多数人的观点只是在数量上占有优势，并非永远正确，一旦将其奉为绝对的正义和法律的唯一来源，真理就会被扼杀。多数人在利益驱动下，极容易造成多数人的暴政，这种多数人的暴政几千年以来一直都是民主不可回避的弊端。而苏格拉底便是死在这种民主司法的多数人的暴政之下的。;课堂小结;课堂小结;课后练习;课后练习