人教版语文七年级下册：第05课《伤仲永》(第2课时)导学案.docxVIP

龙南实验中学七年级语文导学稿 编写人：李秋蓉 审稿人：廖吉、蔡金晶 编写时间：2019年2月1日 使用时间：2019年 月 日班级：小组： 姓名： 第05课《伤仲永》第二课时〃学习目标：精读课文，品味精当的语言。 学习重点：理解作者的思想观点，懂得后天教育的重要性。 学习难点：体会文章选材详略得当的好处。 四、复习导入【自主学习】1、按原文填空。 (1)幼年仲永天资聪颖，表现为“ ；少年仲永才能大不如前，表现为 “ ；青年仲永已变得很平庸了，表达这一意思的句子是“。 (2)仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“” o这个事例告诉 我们 o (用自己的话作答)2、翻译下列句子。 (1)仲永生五年，未尝识书具。 (2)卒之为众人，则其受于人者不至也。 3、指出下列加点字词的意义和用法。 (1)父异焉 (2)稍稍宾客其父 (3)父利其然也. (4)日扳仲永 (5)邑人奇之五、 导学模块【合作探究】 1、文言文一般都很简洁，本文语言尤为精炼。文章前两段叙述方仲永由“指物作诗立就”的神童到“泯然众人” 的过程及原因，仅用了 158个字，没有一句废话，每一句甚至每个字都有其丰富的表现力。如： “：三字交代了身份、家世，是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的 ,又暗示了造成他命运的家庭背景。 “啼”：一个字生动地写出方仲永 o “—” “ —” “ 一”：三个副词，使一个天资