幼儿园：大班数学：病毒排序.doc

大班数学：病毒排序 一、适用对象 大班幼儿 二、活动背景 因为疫情，我们的生活中有许多许多的病毒。本次微课，我设计了有趣活泼的数学活动《病毒排序》。《指南》指出：幼儿思维以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学（数学）学习，不应追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。因此，比起生硬的说教，直观形象的病毒卡通形象，更容易让孩子们愿意去发现排序规律，从而增强对排序的热爱，发现数学的重要和有趣。 三、活动目标 1.能根据病毒的排列规律进行排序。 2.提高观察能力，增强排序的乐趣。 四、活动过程 谈话导入，引出病毒。 画面1：病毒是按什么顺序排队的，按这一顺序画上其余病毒。 画面2：仔细观察哦！ 通过谈话引入主题，吸引幼儿观察病毒是按什么规律排列的，激发幼儿给病毒排队的欲望。 仔细观察，发现规律。 画面3：出示病毒的排列，请幼儿思考，空白的圆圈处应该怎么画上病毒。 画面4：揭晓病毒的排列。 小结：它的规律是一个蓝色的病毒，两个黄色的病毒，三个绿色的病毒，依次排队。 画面5：两位小朋友的病毒是按什么顺序排队的，括号内应该画上什么病毒呢？请你帮忙画出来。 画面6：出示小女孩的病毒排队。 画面7：揭晓小女孩的病毒排列规律。 小结：它的规律是一个红色的病毒，一个绿色的病毒，两个红色的病毒，一个绿色的病毒，三个红色的病毒，一个绿色的病毒，四个红色的病毒，一个绿色的病毒……依次排列。 画面8：快来试试吧！ 画面9：出示小男孩的病毒排队。 画面10：揭晓小男孩的病毒排列规律。 小结：它的规律是一个红色的病毒，两个绿色的病毒，一个红色的病毒，两个绿色的病毒……依次排列。 (三)活动延伸：设计病毒排列规律。 画面11：病毒还可以怎么排列呢？我会设计…… 可以和你的好朋友一起探索交流，也可以回家和你的爸爸妈妈一起交流，共同设计病毒的排队。 画面12：再见啦！我们下次再来分享病毒的排队，一起去发现数学的有趣吧！ 大班幼儿马上毕业，学习和巩固简单的规律是非常必要的。活动延伸可以在下次的教学活动中实施，让数学规律继续在孩子们的生活中出现，鼓励幼儿自主探索，大胆发现。