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小班语言太阳和月亮教案反思 小班语言太阳和月亮教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，课后体会，活动反思等内容，感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”，区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看太阳和月亮教案吧。 活动目标： 1、体会诗歌内容，自学说道“……醒过来了”“……睡著了”。 2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。 3、学会存有感情地朗读诗歌，大胆参予探讨。 4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、萌生对文学作品的兴趣。 活动准备： ⒈课件 ⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片 ⒊音乐：《欢乐颂》、《挥呀挥》 活动过程： ㈠认知诗歌第一段内容： ⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了? 教师小结：太阳出了，小鸟醒过来了，小树醒过来了，小朋友醒过来了，白天真冷清。 ⒉太阳出来了，还有谁醒来了? 小结：太阳出了，……醒过来了……醒过来了……醒过来了，白天真冷清。 ⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢? 他们可以唱歌跳舞真冷清呀。使我们也去唱歌跳舞冷清一下。 ⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。 ㈡稳步看看课件，认知第二段内容。 ⒈提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉? 教师用诗歌小结：月亮出了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜静悄悄。 ⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。 ⒊体会安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡著了。我们也歇息吧。 在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。 ㈢完备观赏： ⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。 ⒉回答：太阳出了，谁醒过来了?月亮出了，谁睡著了?(根据幼儿的提问出具适当的图片) ⒊看图片师生朗诵诗歌。 ㈣体会音乐的性质，体验白天的冷清和黑夜的静悄悄。 ⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的;一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的。 ⒉听音乐：《欢乐颂》和《挥呀挥》 提问：哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的? ⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出玩玩，有的唱歌，有的唱歌，有的搞游戏。热热闹闹的，就是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡著了，静悄悄的，就是黑夜。 ㈤游戏：白天和黑夜。 游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友返回座位，搞花掉、草、动物醒过来手舞足蹈的动作，《挥呀挥》时返回自己的座位搞睡的动作。 活动延伸： 用《太阳和月亮》的格式编创诗歌。 课后体会： 通过这一教学活动，并使我更加坚信，新课程的实行就是对传统分课教学模式的改革，它并使幼儿在自学中显得更主动，并使幼儿在主动的积极探索过程中赢得经验，掌控技能，锻炼身体了幼儿解决问题的能力。新课程就是一个有效率对外开放的系统，在课题的分解成中必须融会贯通，如果你笨拙的、恒定维持不变的继续执行课堂计划，可以并使它丧失生命的活力，从而无法引起幼儿学知的兴趣。 活动反思： 《太阳和月亮》就是主题“白天和黑夜”中的一个素材点,小班孩子讨厌琅琅上口的儿歌，于是，我企图通过使幼儿对儿歌的观赏和直观的编创，在满足用户孩子讨厌存有节奏的语言的同时，使孩子体会文学作品的情趣。 在活动中我发现孩子们对课件的兴趣很浓，因为孩子们在平时的活动中我们老师很少用到课件，经过这次活动也让我意识到在平时的教学活动中也可尝试用一些简单的课件，吸引孩子们的注意力。在活动中孩子们能跟着老师很快学会儿歌，听音乐做游戏是幼儿最喜欢玩的游戏，这个游戏能激发幼儿较强的想象力，能够促使幼儿初步思维能力的发展。能分辨出白天和夜晚不同的音乐，能根据音乐做出不同的动作。但尝试纺编儿歌对孩子有些困难，孩子们不能很好的想象，局限原儿歌的内容，这对小班幼儿有些难度。 活动下来我辨认出了很多严重不足的地方：首先就是课件搞的不能完备不美观不新颖，小班幼儿记忆力发展不健全，因此在活动的精心安排上，我首先通过图片的形式，协助他们认知诗歌的内容，先部分再整体，把作品剖析确切，使幼儿认知掌控的细致。但是活动中很多不想有的动作及语言，使活动不简洁看不出实质。由于小班幼儿年纪大，过多枝节的回答只可以并使作品支离破碎，把幼儿头脑中最幸福