幼儿园：大班歌唱活美梦成真1.doc

大班歌唱活动——《美梦成真》 活动目标： 1、在图谱的帮助下记忆歌词，学会演唱歌曲。 2、尝试使用替换歌词的方法，仿编歌曲，感受创造和表现的快乐。 活动准备： 物质准备：歌曲图谱、歌曲伴奏、相关图片、画纸、蜡笔 活动过程： 一、以谈话导入，激发幼儿兴趣。 师：小朋友们，你们有愿望吗？你的愿望是什么？ 二、多种形式学唱歌曲。 1、完整倾听歌曲，帮助幼儿熟悉歌词及旋律。 2、倾听歌曲，排列图谱。 师：原来我有这么多的愿望，请你们帮我的愿望排排队吧。 3、多次倾听歌曲，验证图谱排列顺序，帮助幼儿熟悉歌曲。 4、根据图谱，尝试完整演唱歌曲。 师：现在我们一起来把愿望都唱出来吧。 5、歌曲轮唱，帮助幼儿记忆歌曲。 （1）师幼轮唱。 师：现在老师和小朋友们来玩个轮唱游戏，老师先唱第一句，你们第二句。我们一起来试试吧。 （2）幼幼轮唱。 师：现在老师把这里分开分成两组，两组的小朋友来轮唱，看看哪组小朋友唱的更好。 三、仿编歌词，发挥幼儿的主动性。 1、教师示范替换歌词，仿编歌曲。 师：老师也有愿望，现在老师就把我的愿望唱进这首歌里，请你们来听一听。 2、幼儿尝试将自己的愿望替换进歌曲进行演唱。 小朋友们，你们有什么美好的梦想我们也一起来把它画下来，然后把它唱到我们的歌曲里。教师播放《美梦成真》伴奏音乐，幼儿画美梦，把幼儿的美梦唱到歌曲里。 大班歌唱活动《美梦成真》教学反思2014-10-26 20:44返回日记列表评论(0)举报下一篇：大班第九周教育活动内容|上一篇：大班第十周教育活动内容 本次艺术活动观摩，我执教了大班歌唱活动——《美梦成真》，下面我从预设和教学过程两方面进行反思： 一、幼儿园歌唱活动的有效预设 本次活动在活动备课过程中，我在教学策略方面预设：1、教师对于歌曲中的对应关系和旋律相似之处要重点引导幼儿感知，倘若幼儿不能正确识别对应关系和区别异同，将会影响对音乐的审美流畅性和歌曲的仿编创作。2、让幼儿尝试自己设计图谱，更能激发幼儿自主学习的兴趣。3、在创编环节建议让孩子自己说梦想来替换图谱，能取得更好的教学效果。4、教师能在活动的导入将氛围就营造出一个美的、快乐的环境，是否更能激发对梦想的想象与创造呢，最终让幼儿觉得是在享受一个快乐活动。 通过学习《指南》，我领悟到艺术领域的教育的关键在于让幼儿“感受”和“表现”，教师应充分创造条件和机会，让幼儿用自己的方式去表现和创造美。在开始的教案预设中我本采用大部分时间让幼儿集体进行学唱，而忽略了让幼儿自主去表现。反思修改后的第二次教案预设中则将活动环节，进行了有效的调整，活动中教师采取了个人、小组、集体相结合的形式，让幼儿乐于用自己学会方式进行表达和表现。 通过反复设想、反思并修改后的第二次的教案预设，使得整个活动目标更明确、具体、符合大班幼儿身心发展的特点；在活动的进行中，整个活动的过程环节清晰、由浅入深、逐层递进，能更好地为目标服务；教学方法上运用反复倾听和图谱教学的方式，有利于幼儿更快更好地理解、掌握歌词内容，做到简单、有趣、有效。可见，有效的教学的教学策略对提高幼儿的音乐素质、学习品质是有积极作用的。 二、“教学策略运用的有效性”反思 在本次活动教学策略运用的有效性有做的好的一方面，也有不足的一方面，征对这个问题，我进行了反思。 活动内容符合幼儿的发展水平，每个幼儿都有自己的愿望，这个活动贴近幼儿的生活，能激发幼儿的兴趣。目标制定注重培养幼儿的表现和欣赏能力，突出艺术领域的核心价值，涵盖发展幼儿的情感态度。环节设计能根据目标由浅入深，每个环节的指向目标都能有效达成，推进活动的开展活动中有图谱的运用，让孩子通过倾听自行排图谱，有验证纠错，注重幼儿的自主学习和评价。 次活动中的不足之处：在仿编这个环节上可多给幼儿自主创作的空间和时间，如：提供绘画纸，让幼儿将自己的梦想画出、唱出会更好。 2014年10月