幼儿园：大班美术《哈哈小人》.doc

大班美术《哈哈小人》 目标：1、探究画面造型变化与折纸的关系，感受其中的趣味。 ????? 2、能较快的画出单线小人，发展幼儿观察能力。 准备：3---4种颜色的绘画纸，记号笔，磁铁若干。 过程： 一 观察教师出示的小人，尝试自己画出一位顶天立地的小人。 1、观察小人的模样与大小，画顶天立地的小人。 今天请你们画一个顶天立地的小人，什么叫顶天立地 ？那就是说这幅画要画的（高、大） 给你一点时间仔细观察这个小人的摸样和大小。你觉得你记住了你举手。 (小人图藏起来，教师巡视) 2、比较作品与范例的差异，指出幼儿需要改进的地方，为下次绘画作铺垫。 （幼儿全部停笔）在画之前我提过要求的，1、画的时候要顶天立地，也就是要花的大画的高，2、是要画你观察到的小人现在把你画的和我的比较一下，哪些地方不一样，还要修改一下，给你一次机会修改一下。动作快。要跟小人差不多，这样才能玩接下来的游戏。（幼儿绘画，教师巡视) （幼儿全部停笔）我看到很多小朋友画的跟上面基本一样了，如果还没修改好的，再一次画的时候你改一改好不好。 （值日生收纸） 二 探索‘小人’,发现画面造型与折纸的关系 1、请幼儿在折好的纸上再次画出顶天立地的小人。 在粉红颜色的纸上也画一个观察到的小人，要求是：1、不准打开这张纸 ，2、画的时候要（教师做动作：顶天立地），3、画观察到的 （值日生按序号发给小朋友） （幼儿绘画，教师巡回指导）。 2、引导幼儿观察打开后折纸上小人的变化，探究小人的变化的原因 ①刚才说不准打开，现在可以打开了，打开看看吧。你嗯什么呀？怎么啦？你哈哈笑，笑什么呀？怎么都乐得讲不出话来了？ ②请幼儿讲讲发现：什么地方分开了？有没有分的不一样的？（头、腿、） ③有没有没分开的？（将两幅图进行比较）为什么有的分开有的没分开？（幼儿说一说）对了，画画的大小和位置都有关系的，这就造成有的分开有的没分开。 ④怎么有的腿分开了，有的头分开了，为什么啦？（幼儿探索） 教师辅助引导：这张纸这里怎么啦？（这张纸折了） 小结：也就是说折过的地方和你画出来断掉的地方是有关系的，打开、合拢、打开、合拢（幼儿操作）是不是有关系的？小人的腿画在折线上，腿就怎么了？嘴画在折线上嘴巴就怎么了？什么东西画在折线上什么东西就断了。 4、尝试用连线的办法将断的地方连接，感受其中的趣味。 ①好玩吗？那有什么办法可以把断掉的地方给连起来？（用笔画）用笔画哪里？（画断掉的地方） ②教师出示一张纸示范，如果我要画一个圈，这个圈打开要断掉的，我要把这个圈画哪里？（折线上）把圈画在折线上，圈就断掉了（教师边说边画，打开）想办法吧断掉的地方连起来（请幼儿帮忙连）他用什么办法？（连线）我们来学学看。 ③好，现在请你用这个办法把你画断掉的地方连起来。 ④幼儿作画，教师巡视：用刚才小朋友说的方法把断的地方上下连起来，你发现了什么？看看你能哈出什么来？（幼儿自由议论） ⑤完成的幼儿坐好，没完成继续画。教师随意找个人问：你把什么变长了？（腿）纸合拢发现小人哪个部位画在折线上？（腿）腿画折线上腿就可以变长。 分析第二张：这张哪里变长了？你能猜出他把哪个部位画在折线上了吗？ 分析第三张：先合拢，你们猜猜这个小朋友他把头画在折线上，什么会变长呢？ 小结：）我们发现了一个秘密，?如果你想小人身体的某一样东西变长，那你就要把这样东西画在纸上哪个地方？（折线上）对啦，记牢这句话：把要变长的东西画在折线上，这样东西就能变长。 三 幼儿知道原因后，再次探索 1、幼儿再次探索 如果再给你一次机会，你想把小人的什么地方变长呢？（幼儿说一说，教师追问你想把手变长，那要将手画在哪里呢？）这次要动脑筋了，要变得和刚才不一样。找一张黄色纸，先想好你准备把小人什么地方变长，想好再画。 2、展示幼儿的作品，观察彼此把画面哪里进行了变化 完成幼儿相互欣赏。 四 引发思考，激发幼儿活动后继续尝试的兴趣。 ①欣赏教师作品 ②想象力就是无限的，他身上的任何一个部分你都可以把它变长啊。如果把纸斜着放会画出怎样的小人？如果多折一下又会有什么有趣变化？回去试一试。 ③完成幼儿给家长欣赏