人教版部编（2019）高中语文选择性必修上册 《百年孤独（节选）》名师教学设计 .docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES11 《百年孤独（节选）》名师教学设计 【单元知能对标】 必备知识 学科能力 学科素养 高考内容 第8课 大卫·科波菲尔（节选）/狄更斯 学习理解能力：观察记忆、信息提取、分析概括、领会理解 实践应用能力：应用交际、解释推断、解决问题、策略运用 创新迁移能力：发散创新、批判赏析、内化完善 语言建构与运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 1.小说叙事技巧考查 2.小说语言风格鉴赏 3.小说情节变化梳理 4.小说人物形象赏析 5.小说环境描写作用 6.小说标题结构作用 第9课 复活（节选）/列夫·托尔斯泰 第10课老人与海（节选）/海明威 第11课 百年孤独（节选）/加西亚·马尔克斯 【课文内容分析】 一、层次、结构、内容 《百年孤独》以虚构的马孔多小镇为叙述背景，描写的是布恩迪亚家族七代人的命运：老布恩迪亚为逃避被他杀死的邻居的冤魂的纠缠，携妻出走，在一片荒原上建造了马孔多村，晚年由于精神失常死去；小儿子奥雷里亚诺上校发动了32次起义但都被政府军镇压，躲过14次暗杀、73次埋伏和一次枪决，最后厌倦了战争，自杀未遂，回家制作小金鱼打发残生；孙子阿尔卡蒂奥被反对党党徒枪杀；曾孙女蕾梅黛丝身披被单被一阵风刮上天而消失；曾孙阿尔卡蒂奥二世从运送罢工工人尸体的火车上逃回，下车后遇到四年十一个月零两天的大雨；六世孙布恩迪亚和姑妈乱伦，生下一个带猪尾巴的孩子——这个家族的第七代——后来被一群蚂蚁拖往蚁穴。最后，吉卜赛老人的预言应验：马孔多被一场飓风卷得无影无踪。马尔克斯写了马孔多的历史变迁，也用大手笔暗喻了拉丁美洲人民在血与火中挣扎的历史。 课文以吉卜赛人梅尔基亚德斯的到来为始，以梅尔基亚德斯死后新的吉卜赛人的到来而终，中间还穿插着几次吉卜赛人来到马孔多的经历。随着吉卜赛人每次带来的“发明”不同，布恩迪亚进行科学钻研和探险的内容也随之发生变化。受其影响，布恩迪亚甚至想率领众人整体迁移，离开马孔多。虽然最后由于乌尔苏拉的阻拦没有实现，但他的注意力立即转向现实生活中对孩子的科学知识教育，吉卜赛人所唤起的探知科学知识和外在文明世界的兴趣和探究，一如既往，不曾有一丝一毫的减少。应该说，课文对布恩迪亚痴迷于科学实验的描绘，强调了马孔多人对外来科学与文明的向往和追求。 二、总体写作特色 1.魔幻现实主义 经过巧妙的构思和想象，把触目惊心的现实和源于神话、传说的幻想结合起来，形成色彩斑斓、风格独特的图画，使读者在“似是而非，似非而是”的形象中，获得一种似曾相识又觉陌生的感受，从而激起追索作家创作真谛的愿望。魔幻现实主义必须以现实为基础，但这并不妨碍它采取极端夸张的手法。如本书写外部文明对马孔多的侵入，是现实的，但又魔幻化了：吉卜赛人拖着两块磁铁“……挨家串户地走着……铁锅、铁盆、铁钳、小铁炉纷纷从原地落下，木板因铁钉和螺钉没命地挣脱出来而嘎嘎作响……跟在那两块魔铁的后面乱滚”；又如写夜的寂静，人们居然能听到“蚂蚁在月光下的哄闹声、蛀虫啃食时的巨响以及野草生长时持续而清晰的尖叫声”；再如写政府把大批罢工者杀害后，将尸体装上火车运到海里扔掉，那辆火车竟有200节车厢，前、中、后共有3个车头牵引！作家似乎在不断地变换着哈哈镜、望远镜、放大镜甚至显微镜，让读者看到一幅幅真真假假、虚实交错的画面，从而丰富了想象力，收到强烈的艺术效果。 故事内容错综庞杂，故事主人翁第二代、第三代常常采用相同的姓名，在阅读过程当中，如不一一记录人物的复杂关系，会出现错觉，甚至产生第十章人物已死去，第四十章人物复活的荒诞想法。而作者正是抓住了相同姓名多代复杂关系的延续，一代又一代重复感加深整篇小说的魔幻孤独色彩。 2.神话、典故的运用 印第安传说、东方神话以及《圣经》典故的运用，进一步加强了本书的神秘气氛。如写普鲁邓希奥·阿基拉尔的鬼魂日夜纠缠布恩迪亚一家，便取材于印第安传说中冤鬼自己不得安宁也不让仇人安宁的说法；有关飞毯以及美人儿蕾梅黛丝抓住床单升天的描写是阿拉伯神话《天方夜谭》的引申；而马孔多一连下了四年十一个月零两天的大雨则是《圣经·创世记》中有关洪水浩劫及诺亚方舟等故事的移植。拉丁美洲的民间传说往往带有迷信色彩，作家在采用这些民间传说时，有时把它们作为现实来描写；如好汉弗朗西斯科“曾和魔鬼对歌，击败了对手”；阿玛兰姐在长廊里绣花时与死神交谈等。有时则反其意而用之，如写尼卡诺尔神父喝了一杯巧克力后居然能离地12厘米，以证明“上帝有无限神力”等，显然是对宗教迷信的讽刺和嘲笑。 3.象征主义手法 书中运用象征主义手法比较成功且有意义的，应首推关于不眠症的描写。马孔多全体居民在建村后不久都传染上一种不眠症。严重的是，得了这种病，人们会失去记忆。为了生活，他们不得不在物品上贴上标签。例如他们在牛身上贴标签道：“这是牛，每天早晨都应挤牛奶。