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中班科学沉浮小秘密教案反思 中班科学沉浮小秘密教案反思主要包含了活动目标，物质准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉，在感知物体在水中沉浮的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看沉浮小秘密教案吧。 活动目标： 1.晓得有的物品可以浮在水中，有的物品可以沉在水面，并会用↓、↑记录结果，则表示下浮和下陷。 2.在感知物体在水中沉浮的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。 3.初步学会搞科学大实验，体验操作方式的快感。 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。 物质准备： 课件、4个水盆、相机、人手一条干活毛巾；雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份；记录本每2人一份。 活动过程： 一、情景引入 1.今天的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。 2.小乌龟说道：呀！这里的河水不好明啊，我们一起至河里回去玩吧。 3.小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。 4.小乌龟说道：那可以怎么办呢？（恳请幼儿想要办法，鼓励幼儿讲出蚂蚁在水里可以索莱米，须要能够沉出来的物品当小船。）哎！存有了，我可以送来一些东西给你，或许这些东西可以协助你沉出来。 二、认识沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。 师：小乌龟的篮子里发生了2个标记，你真的哪个标记则表示沉出来，哪个标记则表示索莱米。（幼儿说一说） 师：你能用身体动作来表示沉和浮吗？ 三、出具记录表，课件模拟记录步骤。 师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢？我们一起来看看。（请幼儿说一说） 师：（发生了“？”）恳请小朋友先想一想，这些物品哪些可以索莱米，哪些可以沉出来。能够沉出来的物品下面踢↑，可以索莱米的物品下面踢↓。接下来，再恳请大朋友们2人一组，一人把小乌龟必须赠送给小蚂蚁的物品轻轻地放入水里，另一个人把实验结果记录下来。 四、幼儿操作。 教师巡回演出指导。 五、展示幼儿记录结果。 找到存有异议的瓶子展开重点传授。 六、探索使沉下去的物体浮起来。 师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不高兴了，因为它们也想象木块、泡沫、树叶和瓶子一样，沉在水面上，协助小蚂蚁在水面上游玩，怎么办呢？ 七、幼儿尝试操作，师小结。 师：沉的东西可以协助浮的东西沉出来。浮的东西也可以协助沉的东西索莱米。 活动延伸： 师：在我们的生活中，也存有非常大的巨变现象，我们一起来看一看吧。 活动反思： 针对《纲要》明确提出的：“对周围的事物、现象感兴趣，存有好奇心和求知欲；能够运用各种感官，动手动脑，探究问题；能够用适度的方式抒发、交流积极探索的过程和结果等。这文言我贴近生活自幼儿身边较熟识的东西，去展开了中班科学探究活动《沉与浮》，积极探索身边的科学，认知巨变的现象，并对沉与沉的现象作出直观的分析判断，尝试用直观的标记符号记录观测和积极探索的结果，在这类活动中培育他们从小快乐观测和辨认出的能力，使幼儿真正感受到科学并不荒凉就在我们身边。 本次活动中，我为幼儿提供了日常生活中都能接触到的一些物品：泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等实验材料。让幼儿通过猜测、动手操作 、大胆尝试、观察、 探索、实践等形式让幼儿感知物体的沉浮现象并学会做简单的记录。 我在活动前使幼儿悖论，哪些物体可以索莱米，哪些物体可以沉出来，使幼儿先猜一猜，然后使幼儿亲自动手操作方式，亲自动手记录。通过实验得出结论：哪些物体就是沉在水面上的，哪些物体就是浮在水里的。最后环节：积极探索发生改变物体的巨变。我通过大铁钉和玻璃球等也想要帮做为一个引线，带出一个代莱问题：如何使索莱米的物体沉出来。使幼儿动脑筋想一想，试试看，引导幼儿用相同的方法尝试、积极探索。 自主的科学活动离不开丰富的操作材料，但是在本次活动中，幼儿的探究材料不是很多，这里面主要有两个原因：一是为了便于幼儿学习操作记录表，二是这次活动只是我们班级对“沉”“浮”现象探究的一个起点，一盏“沉”“浮”现象的指明灯，还有更多的探究材料，我们将投放在班级的自然角，让幼儿在日常生活中，通过感知、亲身体验和实际操作来进行接下来的相关探究活动。