小班美术蛋宝宝变变变教案反思.docxVIP

小班美术蛋宝宝变变变教案反思 活动目标： 1．在探索中感知木耳在水里泡发后的有趣现象。 2．运用多种方式，体验木耳的相同变化，体会欢乐。 3．愿意动手尝试玩泡发实验，激发科学探究的兴趣。 4．培育幼儿观测能力及动手操作能力。 5．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动准备工作： 干木耳、水、盆。 活动过程： 一、品尝木耳菜，感受木耳做菜后软软的特性。 师：今天老师恳请小朋友去享用一道美味的菜。 师：吃好的小朋友快来告诉我有什么感觉？你的感觉是怎样的呀？（软软的-这个词语真好听，我们一起来学一学；香香的---这是你品出来的味道！ ）师：看你们吃得香香的，一定很美味，这道菜吃到嘴里软软的，很鲜美。它是用什么做成的呢？（鸡蛋，那黑黑的是什么呢？）谜底藏在你们的椅子底下，去找一找吧。 二、观测干活木耳，介绍干活木耳的特征。 师：黑黑的东西是木耳，我们来看看，这个木耳长什么样子呢？你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以闻一闻，说说你的感觉。（硬硬的---你的感觉和我是一样的；小小的-----你是看出来的；黑黑的----颜色你也看出来了，有味道---这是木耳特有的香味，我们一起来闻一下！）师：干小木耳小小的，硬硬的，我们来学一学他的样子。 师：咦？干活木耳小小的盘子的，刚才喝的木耳却是长长的的，为什么不一样呢？说你们一个小秘密，这就是后生的干木耳，他还可以张口呢！ 三、运用多种方式，感知体验木耳泡发的有趣变化。 1．实验操作方式，认知木耳泡发后的变化。 师：我们请热水朋友来帮帮忙，把小木耳轻轻的放进盆子里，小心热水烫，让小木耳泡一会儿。 （1）幼儿操作方式，认知。 师：老师给小朋友也准备了木耳和水，请你也去试一试，看看木耳会发生什么变化。 教师巡回演出指导幼儿操作方式和观测：你可以回去看看别的大木耳出现了什么变化？再回去看一看你的木耳这时出现哪些变化了？你可以用手摸一摸，存有什么感觉？ （2）讲解观察结果，得出干湿木耳的不同。 师：你的小木耳在热水里出现了什么变化？你用动作来学一学！我们一起学一下！ 师：你用手摸到泡热水后的木耳有什么感觉？谁会用动作学软软的感觉？ 师：大木耳浸了热水澡以后啊，慢慢变小小变硬了，在热水里甩个身子。谁可以学学它的变化。我们一起来学一下。 小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这个现象叫泡发。 2．体验游戏变小呀变小，体会欢乐。 师：小朋友，你们想做小木耳吗？我们一起来玩个变呀变的游戏，快干干的小木耳快到我身边来吧！你们泡发出来了以后，我还会炒一盆香香的木耳菜呢。让我看看哪个小朋友学做干木耳学得最象，这位小朋友把自己的小身体抱得紧紧的真象一颗干干硬硬的小木耳。 师：干干的大木耳准备工作洗脸个热水澡啦，慢跳入水里，在水里浸一泡，甩一翻，抖一抖，慢慢变小啦！这个小朋友把小手小脚都弯曲开去不好小哦！使我捏下是不是浸Sierentz了！老师检查：真的一个个浸得长长的的大大的，认为不好炒菜了！慢使我利沙点佐料，炒作一炒作！（老师这里炒作一下：这个木耳可以真茶啊！那里炒作一下：这个木耳一定很美味……（跟著音乐搞大木耳，随着音乐慢慢变小小。教师饰演炒菜者甩炒木耳。）师：两大盆香香的炒木耳搞好了，使我去享用一下吧！啊呜啊呜，真美味！游戏有趣吧！恳请你们轻轻地返回边线上去。 四、迁移生活经验，了解其他可以泡发的食物。 1．通过课件，介绍更多浸播发食物。 师：我们的小木耳可真会变魔术，生活中我们还有很多东西一下子吃不了，人们就会把他们晒干，以后要吃的时候就用水把他们泡发开，再做做吃。来看看还有哪些食物也可会玩泡发小魔术的。 2．完结活动，延展内容。 师：会玩泡发魔术的东西还真不少呢，我们可以回家问问爸爸妈妈还有哪些食物也会玩这个小魔术的，去告诉更多的好朋友！ 活动延展： 去科学角里继续寻找泡发的东西，玩体验游戏，感觉快乐。 活动思考： 设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用做中学的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。 这次活动总的来说效果比较不好，幼儿对活动内容非常感兴趣，讲话积极主动热情高涨，当看见水中的木耳慢慢变小了后，他们都激动地演绎出手来，活动完结时好多幼儿还意犹未尽。我真的活动效果比较不好的原因与以下因素有关：一就是活动内容切合幼儿生活，从幼儿熟