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不幸的是, 财主家当天晚上就被偷了, 丢了很多财宝。 啊! 我的财宝不见了。 是谁偷了? 作业是学生学习方式的一种必须补充,也是促进学生巩固知识,内化知识 并转化为技能技巧的重要环节。可是基本上一线老师天天都会为追缴作业、批 改作业、订正作业而大 伤脑筋。笔者以作业设计改革为切口开始小学数学课堂 教学的改革,通过创新作业设计让数学变活起来。作变动让知动起来 一、作业变活动,让知识动起来每一项新内容的教学前,笔者 都会布置前置渗透作业,把常规作业变成一项项可以参与的实践活动或小研究 活动,内容包括与新知学习相关的资料收集、小调查、小制作、小研究等,充 分发挥前置渗透环节的作用。通过前置渗透作业分析,笔者可以探明学生的已 有经 验,了解学生已有的认知基础,有助于准确把握教学的真实 起点,实施有 效教学。 1 .前置渗透,活动积累经验。每个学生在数学上前置经验各不相同,这就 决定了学生在课堂上学习的差异性很大。为了帮助学生积累必要的学习活动经 验,笔者会在前置渗透环节设计一些简单易行的活动。 解决数数中的数学问题,另一方面会为后续学习有 余数的除法,积累丰富的活动经验 财主心想:提醒我修围墙的人只有儿子和邻居,儿子不可能偷自己家的东西, 于是财宝找到邻居,不由分说就向他索要丢失的财宝。 小偷,快把我的财宝还我。 我没有偷你的财宝。 “就因为我提醒你修围墙,你就来怀疑我,你儿子也提醒你了,你怎么不怀疑他呢? 这个 。。。。。。这。。。。。。哎。。。。。。 财主被说的哑口无言。 小朋友, 你们知道是谁偷了财主的财宝吗? 如果你是财主你会怎么做? 如果你是邻居你会怎么做? 如果你是财主儿子你会怎么做? 这个故事你学到了什么? 幼/儿/园/故/事/PPT/课/件 宣讲人:某某某 时间:20XX.XX The neighbor and his son 《邻居和儿子》 * * 幼/儿/园/故/事/PPT/课/件 宣讲人:某某某 时间:20XX.XX The neighbor and his son 《邻居和儿子》 故事内容 有一个财主,家里有很多钱,一次他家的围墙突然倒了,他的儿子对他说:“爸爸,我们要赶紧把围墙修好,小偷来了就麻烦了。”不一会儿,一个邻居看到了,对财主说:“围墙都坏成这样了,得赶紧找人修一修。”财主并不领情,说:“这还用你说,我儿子早就提醒我啦,我明天就找人修理。”不幸的是,财主家当天晚上就被偷了,丢了很多财宝。财主心想:提醒我修围墙的人只有儿子和邻居,儿子不可能偷自己家的东西,财宝一定是邻居偷走的,于是财宝找到邻居,不由分说就向他索要丢失的财宝。邻居生气的说:“就因为我提醒你修围墙,你就来怀疑我,你儿子也提醒你了,你怎么不怀疑他呢?”财主被说的哑口无言。 有一个财主,家里有很多钱 某一天 外墙怎么倒了? 他家的围墙突然倒了, “爸爸,我们要赶紧把围墙修好,小偷来了就麻烦了。 说的对,我儿子很聪明啊 财主家墙怎么倒了? 我去提醒一下他。 不一会儿,一个邻居看到了, “围墙都坏成这样了,得赶紧找人修一修。 哼! 就你聪明 多管闲事, 这还用你说,我儿子早就提醒我啦,我明天就找人修理。 到了晚上 * *
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