小班艺术活动挠痒痒教案反思.docxVIP

小班艺术活动挠痒痒教案反思 一、活动背景 挠痒痒是《幼儿园建构式课程》小班落叶飘飘主题中的一个歌唱活动，其旋律优美、内容简单，很适合小班幼儿进行学唱和游戏。我们都知道挠痒痒是一种生活现象，许多幼儿也都有和父母长辈玩过挠痒痒的切身体验，那种又怕又喜欢的感受非常美妙;而歌曲挠痒痒则从幼儿的视角出发，把落叶飘飘的自然现象想象成是毛毛虫给大树挠痒痒的结果，活动内容富有情趣，为幼儿所熟悉和喜爱。在活动设计过程中，教师有意识地将幼儿的生活体验和歌曲内容进行有机结合，创设轻松愉悦地教学环境和心理环境，运用形象生动的肢体动作和游戏情节，调动起幼儿学习的积极性和主动性，从而提高幼儿对音乐活动的兴趣。 二、过程史事 (一)活动目标： 1.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的欢乐情绪。 2.乐意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。 (二)活动准备工作： 配班老师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音。 (三)活动过程： 1.故事导入，体验挠痒痒的快乐 (1)(大树画面)师：这就是谁呀?大树爷爷年纪小了，整天一个人站在那里很孤独：哎!我一点都不高兴，谁去陪我玩呀?!大树爷爷，我去陪你玩……!咦!就是谁去了呢?(一条毛毛虫)它们在一起可以玩玩专给呢?使我们来看一看看。 (2)欣赏故事课件欣赏后提问：毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀?(给大树爷爷挠痒痒)大树爷爷痒不痒?你怎么知道的?学一学大树爷爷大声地笑起来? (3)我也想要玩玩挠痒痒的游戏，你们可以挠痒痒吗?抖哪些地方可以痒?(师幼之间，幼幼之间互相挠痒痒)(评析：以故事引入，生动形象。由毛毛虫挠痒痒，给大树爷爷增添欢乐，唤醒幼儿情感新鲜感，衍生至我们也去挠痒痒。通过师生之间，同伴之间互相挠痒痒，在一种随心所欲惬意地氛围中调动幼儿主动参予活动的热情。) 2.学唱歌曲，乐意用手部动作表现歌曲内容 (1)师：挠痒痒真高兴，这里除了一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听到一听到。(观赏课件歌曲一次) (2)提问：歌曲好听吗?(根据幼儿的学习兴趣，教师提出相应要求：跟着音乐拍拍手，点点头，再次欣赏歌曲)(评析：多媒体课件的运用，给幼儿带来了视听的双重体验，配上拍拍手，点点头等身体动作，幼儿对歌曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解。) (3)教师手指演出及范唱歌曲师：刚才我们听见的歌曲名字叫做挠痒痒，演唱得就是谁给谁挠痒痒?(毛毛虫给大树爷爷挠痒痒)啊!毛毛虫唱着歌爬出啦!(用手部动作整体表现毛毛虫和大树爷爷，即为一根手指弯弯曲曲整体表现毛毛虫爬出，另一只手张开五指整体表现大树形象)教导师范演唱第一、二乐句后回答：毛毛虫爬到呀爬到至大树爷爷的哪里停下了?(一棵脚下)语言提示信息：毛毛虫必须从树脚下往前走，回去给大树爷爷挠痒痒喽!(范唱第三、四乐句)大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都洒落下来了，挠痒痒抖得真难受呀! 师：我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗?-幼儿园教案频道 (评析：手指游戏就是小班幼儿非常讨厌的一项游戏形式，教导师范酬唱示范性的手指游戏，将幼儿带进一个游戏的情境中，激发起幼儿进一步活动的兴趣和心愿。) (4) 引导幼儿带着愉快的情绪边唱边动作师：一条毛毛虫唱着歌爬出来了。大树爷爷，我来啦!，(边唱边表演手指游戏)师：一条毛毛虫又来了一条是几条?两条毛毛虫挠痒痒一定更开心。 (三条，四条……，分别用相同数量的手指整体表现毛毛虫跳跃和挠痒痒动作)(评析：手指游戏的运用，加深了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参与性。幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出挠痒痒的手指游戏情境中，不知不觉地反反复复演出和学唱歌曲，体验至了歌唱活动的随心所欲和欢乐。) 3.尝试表演，体验情境游戏的快乐 (1)教师饰演毛毛虫，恳请一幼儿饰演大树，其他幼儿唱歌。 边唱边表演：第一、第二乐句毛毛虫爬出来停在树脚下;第三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒，幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。 (2)师：谁愿去搞大树?搞大树可不是件难的事情，必须东站在地上一动也无法颤抖。(恳请部分幼儿搞大树，部分幼儿饰演毛毛虫，听歌曲录音演出游戏)(3)全体幼儿一起出席游戏。 (评析：从教师与个别幼儿的游戏，到部分幼儿的参与，再到集体的共同游戏，为小班幼儿搭建了一个积极模仿、学习的平台。其次，幼儿自主选择角色进行游戏，更主动更愉快。) 三、教学思考 活动生动有趣，层次清晰。教师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的基础上对活动进行设计和组织，创设轻松愉悦地心理环境和游戏情境，提高幼儿对音乐活动的兴趣。首先，教师的语言生动形象，具有亲和力和感染力