“了解学生”的实践探索 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — “了解学生”的实践探索 一位语文教师无论是新接手一个班级的教学，还是平日的一个单元和一节课的教学，在制定教学目标和教学计划之前都得了解学生的特点和状况。除了要了解学生的天性特点和具体背景之外，灵为重要的是了解学生的语文知识与技能的起点状况，同时还要在学生接受学习任务后随时了解他们在课堂上的知识与拔能的发展状况。下面结合我的教学实践谈几点体会。  一、全面了解学生的特点和背景，为制定教学计划和教学起点提供依据。  每次在接手一个班级的语文教学之前，我总要做两件事，一是查阅学生的入学档案，详细了解个学生的考试成绩、成长历程、家庭背景、特长爱好等状况，在此基础上建立学生的语文学习档案；二走进行一次关于语文学习的问卷调查，调查的内容主要包括你是否喜欢语文、你认为自己在语文学习上最大的乐趣是什么、你认为自己在语文学习上最大的困难是什么、你写日记吗、你是否喜欢作文、你以前读过哪些名著、你认为语文课最需要改进的是什么等十多个问题，根据每个学生的回复状况作具体详尽的分析，然后梳理出共同特征和个别差异，将每个学生的状况存入语文学习档案中。在此基础上，制定出学期教学计划和个别学生的指导计划。  在具体的教学过程中，上每节课之前我都要先了解学生的已有知识，寻觅教学起点。学生的原有知识是新学习的重要组成