幼儿园课件：做纪录要记什么.pptx

做纪录，要记什么 在纪录儿童学习的过程中，观察和记载什么样的内容，是与传统的记录范式有很大的差别的。 观察1是对简略纪录的设想， 观察2则详尽地记下了整个吹画的过程。 儿童行为的细节—多个解决问题的策略—采用策略的结果—洞悉儿童的内心思考过程。 某一儿童——个别幼儿的状况以及学习过程 全面了解幼儿——采取适当的教育教学策略——关注若干幼儿的行为——共同性 差异性 小组幼儿之间的互动行为——社会交往和合作学习——幼儿的发展——小组幼儿的学习过程 纪录的内容依赖于教师的个人经验和背景，带有主观性。 教师——不同的个体 不同的视角 纪录——不以客观为要义——儿童观、教育观和价值观 纪录者的视角 皮亚杰——认知发展 弗洛伊德——人格发展 观察同一个幼儿——观察层面不同 传统的记录——讲求客观评定 纪录——根植于文化背景 无文化特征的内容——不切实际 纪录的内容——社会文化、种族文化、教育机构文化、家庭文化等——敏感性——文化背景——参照文化的价值体系 纪录的内容——主观选择——主体价值取向——文化的价值趣味和偏好——文化价值的指引 纪录内容——情境性主观性——文化性 具体情境中儿童和教师的活动过程 纪录所关注的任何行为——文化因素