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中班数学小动物搬家教案反思 一、活动目标： 1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。 2.在活动中体验协助小动物弄新房的欢乐 3.引发幼儿学习图形的兴趣。 4.使幼儿体验数学活动的快感。 二、重点指导：理解门牌号码的实际意义 三、活动准备工作： （1）　知识准备： 1、幼儿分别对斜的、四纵的两方面的序数尚无介绍。 2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。 （2）　材料准备工作： 1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。 2、幼儿操作方式用楼房每人一份（根据相同层次的幼儿提供更多相同层次的材料：分别为每层存有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层存有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力相同则提供更多给相同的材料。这样，在斜的、总的两方面都打响了距离，满足用户了相同幼儿的发展，并使相同幼儿在体验顺利欢乐的基础上经验都获得一定的提高）；身上写下存有门牌号码的小动物若干。 3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带。 四、活动过程： 1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？ --原来小猴说大家：今天我回去城里玩玩了，辨认出那里的人们居住的都就是高高的楼房，又宽大又亮堂，我们也去砌楼房吧！不好呀，不好呀！小动物们都喝彩出来。 2、巩固经验（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）1）、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子2)、小兔问什么要住在这里？ （此处必须稳固的经验就是：从左往右数房间，依次就是：第一间，第二间------以稳固幼儿在斜的方面的序数经验）（2）、小兔真的新房子虽然很宽大，阿提斯鲁夫尔谷无法看见远处的风景，于是小动物们商量了一下，又建起了第二座房子，看看，第二座房子盖起来了，不好低呀！（出具低五层，美层只有一个房间的高楼）1）、恳请幼儿帮忙某个小动物们搬入第二座房子。 2）、小猪为什么住这里？ --原来数高楼从下往上数，第一层，第二层------（此处必须稳固的经验就是：从下往上来数楼层，依次就是：第一层，第二层-----以稳固幼儿在四纵的方面序数的经验）3、幼儿探讨--小猪真的这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，打听好朋友一起玩玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着必须砌第三座房子，（1）、你们猜猜小动物们砌的第三座房子可以就是怎样的？ （引导幼儿说出每层有两个或三个房间）（2）、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）（1）、小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？ （2）、小猴若居住对了，这样探讨：你为什么恳请小猴居住这里？（恳请帮的幼儿自己去提问）--此处幼儿可能会存有两种相同的意见，有的幼儿可以指出小猴居住对了，有的幼儿则指出小猴居住弄错了，老师必须恳请两种意见的幼儿分别讲出理由。 --教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。 （3）、讲出一个门牌号码恳请幼儿去找到房间： 例：教师说出，请能力一般的幼儿来找出相应的房间1）、他找得对不对，为什么？ --教师在此处可以再次小结：门牌号码的第一个数字则表示第几层，第二个数字则表示第几个房间。打听房间时我们先找出第几层，然后再找出第几个房间。 4、教师提出要求，幼儿尝试操作（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）--请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房（1）、提醒幼儿操作步骤： 1）、门牌号码的第一个数字则表示第几层，第二个数字则表示第几个房间。 2）、先找到楼层，再来找房间。 3）、按小动物身上的门牌号码去打听房间，每个房间都只居住一只小动物。 5、教师讲评（1）、住对的1）、你的小兔身上的门牌号码是多少？ 2）、必须居住那个房间？ 3）、你怎样找到这个房间？ （2）、居住错的1）、小猪居住得对不对？为什么？ 2）、在哪里？ 3）、恳请帮忙小猪居住至。 6、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！ （在悠扬的音乐声中大家一起舞动欢庆乔迁之喜） 教学反思：