“一石击起千层浪”(小学语文教学案例分析一则) .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — “一石击起千层浪”(小学语文教学案例分析一则) 一石击起千层浪(小学语文教学案例分析一则) 笔者在前不久执教〈〈熟能生巧〉〉最终一课时时，在总结全文的时候，问学生：学完了课文，你有什么收获和感受？学生小手林立，争着回复问题。A生说：我学会了文中的生字词，知道了熟能生巧的意思，就是熟练了就能想出奇妙的方法，或找出窍门。B生说：我知道武士有百步穿杨才干，卖油老翁有从铜钱孔中注油，不沾湿铜钱的才干。我觉得他们真了不起。C生说：我知道武士很高傲，觉得他自己很了不起，有意买弄，要知道山外有山，人外有人。这一点我觉得卖油翁做的比武士好。我喜欢老翁。，（以上学生都有自己不同的感受，说得都挺好的。）突然，学生D站起来说：我跟C不一样，我喜欢武士。由于武士身强力壮，他的才干能保护自己，保卫国家。而卖油翁的才干却不怎么样！我觉得武士比卖油翁厉害。听了D的发言后，学生们都把手举得更高了，有的甚至站了起来，或离开座位，有的则和旁边的同学私语起来，貌似在小声探讨买油翁和武士毕竟谁厉害。此时，我想这是个让学生充分展示自我，表达他们特性的时候，也是探讨交流的良好机遇。接着，便稍稍做了个宁静的手势，说：同学们，卖油翁和武士毕竟谁厉害呢？请你们有秩序地发自己的见解，能说明理由。（学生稍稍宁静）有的说：我觉得武