双减作业分层设计-五下语文分层作业优秀设计案例02《祖父的园子》（含答案）.docxVIP

五 下 语 文 分 层 作 业 优 秀 设 计 案 例 0 2 《 祖 父 的 园 子 》 02、 祖父的园子 一、本课目标： 1.会认10个生字，掌握1个多音字“晃”,会写14个生字；通过图片理解四 个与现实生活距离较远的词语。 2.正确、流利、有感情朗读课文。 3.默读课文，能说出祖父的园子里有些什么?我和祖父在园子里做了什么? 4.能体会课文表达的思想感情。 二、课标对本学段的目标要求： 1、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。 2、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有 关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本 的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人 物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 《祖父的园子》自主型分层作业 学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量 A类基础性必做题： 一、看拼音、写汉字。 hú dié mà zha yīng táo bácǎo xiā nào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chǎn tǔ gē diào chéng rèn shuān zhù guàng jiē ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 比一比，再组词。 碟 ( ) 飘 ( ) 愉 ( ) 啃 ( ) 烁 ( ) 蝶( ) 漂 ( ) 榆 ( ) 肯 ( ) 砾 ( ) 谍( ) 瓢( ) 渝( ) 恳 ( ) 乐( ) 三、在括号里填上恰当的词。 一 ( )花园 一 ( )谷穗 一 ( )果园 一 ( )李子树 一 ( )狗尾草 一 ( )白蝴蝶 一 ( )大草帽 一 ( )倭瓜花 一 ( )大蜻蜓 B类提升性选做题(2选1) 四、读句子，加标点。 1. 祖父戴一顶大草帽我戴一顶小草帽祖父栽花我就栽花祖父拔草我就 拔草 2. 我拿着水瓢拼尽了力气把水往天空一扬大喊着下雪啰下雨啰 阅读能力大提升 五.阅读短文，回答问题。 祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴 一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的 时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是 东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。 (1)这段文字写出了“我”跟祖父在园子里 、 和 的情景。 (2)从“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”中体会到了什么? (3)读了这段文字，你认为祖父的园子是个怎样的地方? C类拓展性挑战题(3选2) 六、阅读选段，完成练习。 (一)读读下面的句子，体会“我”的内心感受。 “凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声 响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。”这句话体现出了什 么 ? ( ) A.太阳下园子里景物的勃勃生机。 B.大树和土墙快乐的心情。 (二) 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下 来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上， 用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当做野草割 掉，把狗尾草当做谷穗留着。 选段运用了什么描写?塑造了祖孙什么样的形象? (三) 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了， 就像在说话似的。 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么 样，都是自由的。 从这几句话中，可以看出孩子的世界是什么样子的? 思维创新大拓展 七、请发挥想象，按照课文的样子写一写。 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由 的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花， 就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不 结， 一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长 上天去，也没有人管。 愿意 就 愿意 就 愿意 就 ……蝴蝶随意地 飞， 一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶， 一会儿又从墙头上飞