幼儿园：幼小衔接三部曲.doc

PAGE 1 开放、连接、融合 ——谈幼小两机构衔接三部曲 宁波市海曙区莲桥第幼儿园 娄丹娜 情景回放： 户外活动的时间，某小班孩子们在操场上开展练习平衡的游戏。第一次老师将小椅子一把一把间隔一段距离摆放，孩子们在上面行走。柏诚说：“老师，这个隔得太远了。”嘟嘟说：“老师，我害怕！我不敢走。”凯文说：“老师，你帮我扶一下吧！”大家走的断断续续，孩子们都堵在一起。 第二次老师是把椅子都并在一起，变成一条小路，孩子们在上面行走，这下孩子们变得活跃起来，一个一个顺利的走过，并在最后双脚跳下开心的跑到老师身边等待老师的鼓励和表扬。两个情景里体现了孩子们在两个行走中表现出的不同心理状态。 延伸联想： 如果我们一把一把椅子看成孩子成长过程中的幼儿园、小学、中学等阶段，当一把一把椅子被一个一个间隔开的时候，我们看到孩子的行走是犹豫、紧张和害怕的，而当椅子一把一把连接成一条的时候，孩子就走的从容、愉快和自信。这说明什么？正如我们幼儿园的第一任园长——张雪门先生所说：“教育的标准是什么？就是人类的生长。生长的历程不容中断，所以幼稚园和小学必须联系。”“一种教育无论怎样早，就是像几岁小孩的幼稚教育，与小学、中学、大学都有一贯的联系，而不是孤立的。”“各级教育本来不是孤立的阶段，而是人类整个生长的一部分，绝不能与其他部分分离。”我想，只有做到各年龄阶段的无缝衔接，才能使我们的孩子顺利过渡。 感