幼儿园：了不起的轮子团队研讨案例.doc

小班教学活动“了不起的轮子”团队研修案例 一、教材的解构： 各种各样的车子，如汽车、摩托车、自行车上都有轮子，孩子有丰富的生活经验，许多孩子最喜欢玩的就是玩具汽车，小班幼儿对轮子已有接触，随着轮子的滚动，乐趣无穷。因此我们选择了“咕噜咕噜”主题中“了不起的轮子”。结合孩子的年龄特点，我们一直在思考：怎样的活动形式是适合小班的？如何引发小班幼儿对轮子作用的理解？ 整个活动设计该如何建构？原有教材的设计主要从听、看、想等途径帮助幼儿理解轮子的作用，如何让孩子通过亲身的体验操作来加深理解和感受？我们通过材料的巧妙设计，增加了“自制小猪的拖拉玩具”，让幼儿在玩的过程中体验从“不会滚” “滚动”的过程，自制拖拉玩具比教材中用滑板帮忙更直观，也能让孩子体会到自制玩具的乐趣，玩中发现符合科学探究的理念。 二、学情分析：（对教学对象基本经验的一般或特殊了解、对幼儿发展需求总体把握和对年龄阶段幼儿学习方式的理解等） 针对小班幼儿的生活经验，围绕“轮子”主题，老师们首先共同预测了孩子对“轮子”的已有经验，主要归纳为：“知道轮子是圆的，会滚动；”“感知较多的是各种车子上有轮子。”在稍后与孩子的互动交流