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我的网络研修总结 个 姓名 省（市） 所在单位 任教学科 任教学段 人 信 杨然 云南省红河州开远市 开远一中 化学 高中 息 请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（自检项不需填写） 学习类 答疑类 线下实践类 活动类 研 （1）浏览观看5 期专家视频答疑课 （1）参与区域（学校）组织的线下研修 修 （1）完成全部课程的学习 程 活动 （1）参与成果展示评比活动 自 （2）制定一份个人研修计划 （2）查阅学科专家组发布的5 期学 （2）完成一份技术支持的教学设计 （2）参与微课大赛活动 检 （3）提交一份网络研修总结 科简报 （3）准备一份技术支持的教学实录 （3）参与晒优课活动 （4）参与其他跨项目的平台活动 （4）参与工作坊主题研修活动 （3）参与“坊内答疑区”的发帖、 （4）完成一份技术支持的实践“分享课” （5）发表研修心得、分享优质资 回帖 成果包 源 （4）定期参与学情通报会 本次网络研修的研修主题：技术支持的“实践分享课”，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于 问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可） 研 修 收 感触最深的内容：1.高中化学学科在网络环境下培养学生自主探究教学的实践与 学习任务中所有课程学习中您感触最深 获 课程学习的 的内容有哪些？并简述您有哪些收获。 探索；2.信息技术与高中化学教学深度融合导论；3.信息技术与高中化学教学深度融 收获 合——课例《离子键》点评；4.PHOTOSHOPcs3图像处理视频教程；5.移动设备走进 课堂教学；6.移动学习的实现 下面我主要从“翻转课堂教学”的角度谈谈我的收获：所谓翻转课堂，就是教师 创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和 完成作业的这样一种教学形态。乔纳森·贝格曼和亚伦·萨姆斯通过下面的问答能让 我们更加准确的厘清翻转课堂的含义。 1．翻转课堂不是什么？ 不是在线视频的代名词。翻转课堂除了教学视频外，还有面对面的互动时间，与 同学和教师一起发生有意义的学习活动。不是视频取代教师。不是在线课程。不是学 生无序学习。不是让整个班的学生都盯着电脑屏幕。 不是学生在孤立的学习。 2.翻转课堂是什么？ 是一种手段，增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间。是让学生对自己 学习负责的环境。老师是学生身边的“教练”，不是在讲台上的“圣人”。是混合了 直接讲解与建构主义学习。是学生课堂缺席，但不被甩在后面。是课堂的内容得到永 久存档，可用于复习或补课。是所有的学生都积极学习的课堂。是让所有学生都能得 到个性化教育。 3.翻转课堂的步骤 根据林地公园高中的经验，翻转课堂有如下的步骤：一、创建教学视频。首先， 应明确学生必须掌握的目标，以及视