农村小学综合实践活动课程实施的“生态园模式”.pdfVIP

农村小学综合实践活动课程实施的＂生态园模式＂ 诸城市大源学校 郑明岩 孙莎莎 王海英 刘爱青 张乐学 郝刚 一、问题的提出 （一）基于学生素质发展的要求 素质教育要以培养学生创新精神和实践能力为重点。但长期以来,应试教育 的影响,实践活动未受到应有的重视,使学生疏远于自然,疏于实践。对学生而言， 仅从书本中、课堂里学习，是远远不够的，每个人都必须具备实践、探究和创新 的能力。著名教育学家陶行知有句名言：“以宇宙为教室，奉自然为宗师。”以此 阐释他“生活即教育，社会即学校”的教育思想。由此可见，天地万物 （如一草 一木）、社会万象 （如一人一事）、生活百态 （如喜怒哀乐）都是可供我们认真研 读的经典，也永远是值得我们尊敬的老师。 （二）从学校的办学优势出发 1. 学校具有得天独厚的资源优势。校园位于面积3万亩大源生态园内。大 源生态园是国家水利部命名的全国五个“国家水土保持科技示范园”之一。园内 既有上千种风景树、绿化树及南方热带雨林树种，又有600 多亩水域、20余公 里河道，还有动物园区内蓄养各种野生动物。该生态园免费为我校开放，是学校 挂牌的综合实践活动基地，为孩子亲近自然、研究自然、热爱自然提供了良好的 基础。 2. 学校具备优越的办学条件。2014年，学校争取当地企