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二年级语文《风娃娃》教学设计 《风娃娃》教学设计 学习目标： 知识与能力：1、认识 12 个生字，会写极、吸两个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：通过小组合作学习、抓住重点词句等方法理解课文内容，了解风娃娃的善良、好心。 情感态度与价值观：明白做好事光有好的愿望不行，还要看是不是对人们有用。不能好心办坏事。 教学方法：利用小组合作学习理解课文内容，学会抓住重点词句体会句子的含义。 教学过程： 一、 温故知新，导入新课。 1、出示有关风的词语，齐读。你发现了什么？（都有风。风越来越大） 2、师：微风，和风，这些小风，我们叫他风娃娃，可风娃娃也有长大的时候，那长大了的风娃娃会做什么事呢？今天，我们学习 16 课〈风娃娃〉。齐读课题。 二、检查预习情况，学习生字词。 1、出示带拼音的生字，在小组内互教互学。两遍：第一遍是四人轮读，第二遍是四号同学读，其他人正音。 2、请四号同学拼读生字。正确的给小组成员都加分。学生找出难记的字，说说识记方法。 3、请三号同学领读去掉拼音的生字。正确的给小组成员都加分。 4、生字中有两个字长得特别像（极、吸），观察，师示范右边部分的笔顺，学生书空，在书上描红，练写。 5、指名读生词。正音。 三、小组合作，理解课文内容。 1、师领读第一自然段：风娃娃长大了，妈 妈让他去帮人们做事。那么，他都做了什么事呢？ 2、出示自学要求：风娃娃都来到什么地方做事？都做了哪些事呢？读读课文，用——， 并说一说风娃娃来到（ ）吹（ ）。 3、出示表格，在小组内交流研讨内容。 4、选小组汇报，师板书内容。明确哪些是好事，哪些是坏事。 5、根据学生的学习意愿，选择学习吹风车或吹帆船。 学生自己读书，谈自己的体会。 在学生发言时，引导学生明确正是因为风娃娃的力气大，为人们做了好事，得到了人们的称赞，他也很高兴。指导读好他是怎么吹的动作，表演。 想象人们的话，称赞他，指导读好高兴心情的句子。 6、这时，风娃娃是怎么想的呢？于是，他又做了什么？人们是怎么责怪他的呢？想象人们会怎么说。 7、师表演委屈的风娃娃：谁来教教我？使学生明确：做事情光有好的愿望不行，还得看后果是不是真的对人们有用，不能好心办坏事。 8、出示提前写好的学习目标，检测本节课的学习任务是否完成。 四、课堂练习。 1、检测生字词的认读与组词情况。 2、思考：雨娃娃会帮人们做什么事呢？哪些是好事，哪些是坏事。学生交流。鼓励学生仿写。 五、布置作业：（分层布置） 1、全班都要完成：回家给家长讲讲这个故事，或表演故事。 2、有能力的同学完成：〈雨娃娃〉的仿写，争当写作小明星。