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幼师要如何写好对幼儿游戏的观察记录呢 户外自主游戏时间开始啦！孩子们撒欢跑向了自己喜欢的游戏区，这时，李老师的“巡逻”也开始了，只见她一会儿去沙水区看看，一会儿又出现在建构区，不到半小时，满操场跑的李老师后背上就出了一层薄薄的汗；每到一个游戏区，李老师还喜欢和孩子们互动：“你在搭什么呢”“这样浇花，它会死的”；不仅如此，她还是称职的“裁判长”，小车由谁先玩，今天该谁扮演公主，李老师总会在孩子们发生争执的时候马上出面协调解决。 像李老师一样，在幼儿游戏过程中，一些教师总是忙碌于扮演“巡逻员”“婆婆嘴”“裁判长”的角色，却忽略了对幼儿游戏行为的观察与记录。幼儿是游戏的主体，教师在成为幼儿游戏的引导者之前，首先应该做一名合格的观察者与记录者。认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，能够帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。 那么，教师应该怎样做好观察记录呢？在这里，为您推荐几种有效、易上手的方法，一起来试试吧 整体法 书面法 图表法 抽样法 抽样是指从研究对象中抽取一部分样品单位进行记录、分析，主要有时间抽样和事件抽样两种。 ①时间抽样法：在整个游戏过程中每隔一段时间做一次记录，可以是针对一名幼儿，也可以是幼儿群体。在记录时不用连续不断进行叙事记录，这样会无法兼顾记录和观察。教师可以记下时间点和关键词，待活动结束后再进行整理