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XXX小学校 202X年秋期语文课后服务教案 社团名称： 年级： 任课教师: 课 题 阅读方法归类复习 上课时间 202X年 月 日 教学目标 1.指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。 2.激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 3.渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。 教学准备 教师：多媒体课件，供学生阅读的材料； 学生: 1.每位同学总结自己阅读一段文字的方法。 2.练习一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。 教学流程 一、课前谈话（创设浓浓的读书味和愉悦轻松的氛围） （师绘声绘色地说：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，手持羽扇，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概，是谁呢？腾云驾雾伸张正义，火眼金睛又是谁？这几个简单的词，我们读到了两个不一样的人物，谁来说说你读书时读到了什么？ 二、谈话导入，明晰目标。 “腹有诗书气自华，最是书香能致远。”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读，课内的、课外的。可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，经过分析，这主要原因就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方法总结不够。今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。（板书课题：阅读归类复习） 三、梳理阅读方法和做题步骤。 1.先谈谈你做阅读题的步骤。 2.生交流步骤。（师有针对性地评价孩子们的答案） 3.（课件出示）师总结的阅读步骤，生读一读。 阅读的步骤：浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点 　　 4.说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？ 5.生积极交流。 6.师出示总结的阅读方法再读一读。 理解字词的方法：联系上下文， 联系生活实际。 概括段落或全文的方法：找中心句；从课题想；合并法 ；提炼四要素。 　　体会情感的方法：读文字，想画面；关注标点符号；抓住重点句；联系生活实际。 领会写作手法的方法：积累摘抄；仿写 课内阅读练习，学会应用，培养能力。 下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。 　　附阅读材料一： 铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水，他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长达一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。从山顶往下打直井，再分别向两头开凿，这样一来，几个工作面可以同时施工，把工期缩短了一遍。 说说短文的主要内容并说说概括方法。 填空：居庸关和八达岭的开采隧道的方法不一样，这两种方法是根据的不同而设计的；它们的好处是什么? 画出上述两种方法的示意图。（温馨提示）填完题目后，想想你采用了什么方法完成题目的，再说说做题的步骤。 生交流，师给予合适的评价。 四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。 在课内阅读中我们已经会运用，我们再完成课外阅读，提高运用能力。